2023三年级数学上册 四 走进新农村——位置与变换 信息窗1 方向与路线第1课时教学设计 青岛版六三制.docx

2023三年级数学上册四走进新农村——位置与变换信息窗1方向与路线第1课时教学设计青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册四走进新农村——位置与变换信息窗1方向与路线第1课时教学设计青岛版六三制

课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册四走进新农村——位置与变换信息窗1方向与路线第1课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进新农村，探索数学的奥秘。这节课，我们将学习“方向与路线”，让我们一起开启这段有趣的数学之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生空间观念，让学生在观察和操作中感知方向与路线的关系，提高学生用数学语言描述空间的能力。

2.培养学生的几何直观，通过实际操作，让学生理解并运用方位词，形成对方向和路线的直观认识。

3.培养学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，发现方向与路线的规律，提升逻辑思维能力。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在实际情境中运用方向与路线的知识，解决生活中的实际问题。

学情分析

同学们，进入三年级，我们对数学的学习有了更多的期待和挑战。首先，从知识层面来看，大多数同学已经掌握了基本的数学运算和简单的几何图形知识，这为我们学习“方向与路线”奠定了基础。然而，对于方向和路线的抽象概念，部分同学可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例来帮助理解和记忆。

在能力方面，同学们的动手操作能力普遍较强，这对于本节课中需要进行的方位定位和路线规划活动是一个优势。但与此同时，部分同学在逻辑推理和空间想象能力上可能存在一定的不足，这可能会影响他们对方向与路线规律的理解。

至于素质方面，同学们的学习习惯各有不同，有的同学能够独立思考，勇于尝试，而有的同学可能在学习过程中较为被动，需要更多的引导和鼓励。此外，同学们的生活经验对于理解农村环境中的方向与路线问题也起到关键作用，有些同学可能更有优势。

总体来说，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，既要满足大多数同学的学习需求，又要关注那些可能需要额外帮助的学生。我们将通过创设情境、小组合作等方式，让每个学生都能参与到课堂活动中来，从而提高他们对方向与路线的理解和应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：农村景观图片、方向与路线的动画演示、相关数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如小旗、小地图）、学生活动记录表、小组合作学习卡片

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-老师出示一张农村风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“如果我们要在这个村庄里找到某个地方，你会怎么描述你的路线？”

-引出课题：“今天我们就来学习如何用数学的方法描述方向和路线。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条内容：讲解方位词及其应用。

-老师用教具（如小旗）演示东南西北四个基本方位，并引导学生用方位词描述小旗的位置变化。

-通过实例，让学生理解方位词在实际生活中的应用。

-第二条内容：学习方向与路线的表示方法。

-展示几种常见的路线表示方法，如文字描述、图示、箭头等。

-学生练习用不同的方法表示一个简单的路线。

-第三条内容：讨论方向与路线的规律。

-引导学生观察路线图，发现方向和路线的变化规律。

-学生举例说明自己在生活中遇到的类似规律。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条内容：小组合作，设计路线图。

-学生分组，每组设计一个简单的农村景点路线图，并标注方向和路线。

-各组展示自己的路线图，其他组同学进行评价和补充。

-第二条内容：模拟实地寻宝游戏。

-老师设置一个寻宝游戏，学生根据提示找到指定的地点。

-游戏过程中，学生需要运用方向和路线的知识。

-第三条内容：解决实际问题。

-老师提出一个生活中的实际问题，如“如何从学校走到附近的公园？”

-学生独立思考，用所学知识描述自己的路线。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：方位词的理解。

-举例：“如果你在东边，那么你的右边是南边，左边是北边。”

-第二方面内容：路线图的绘制。

-举例：“请用箭头和文字描述从学校到图书馆的路线。”

-第三方面内容：方向与路线的应用。

-举例：“在游戏中，你如何根据提示找到宝藏？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，老师总结：“我们学习了方向与路线的知识，学会了用方位词描述位置，用不同的