4.11 植物的花（核心素养教学设计）三年级科学下册（青岛版）.docx

青岛版（2017年）科学三年级下册

《植物的花》教学设计

课题

4.11植物的花

课型

新授课

教学目标

科学观念：

能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。能根据植物的花的特点进行分类。

科学思维：

观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。

探究实践：

能用简单的工具（如放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并用图和文字表达观察结果。

态度责任：

培养学生对植物的关注和热爱，树立珍惜植物资源的意识。培养学生的科学精神和探究精神，激发对大自然的探索兴趣。

教学重难点

重点：花的构造和分类。

难点：动手解剖花的结构，了解花各部分的作用。

教学环节

教学过程

课堂导入

聚焦

教师课件出示各种各样的花。

提出问题：花是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志。你们想知道关于花的哪些知识？

学生交流讨论。

揭示课题：我们今天就来研究植物的花的构造和分类。（板书课题：植物的花）

课

程

学

习

二、探索

活动一：认识花的构造。

提问：

“同学们，你们喜欢花吗？为什么？”

“为什么有的花颜色鲜艳，有的花有香味？”

引出问题：花的结构有什么秘密？

活动1：观察花朵的外部结构

分组观察：

每组发放一朵花，用放大镜观察花的颜色、形状、气味等特征。

提问：“你能找到花的不同部分吗？试着数一数花瓣的数量。”

初步总结：

引导学生发现花的共同结构：外层是萼片，中间是花瓣，内部有雄蕊和雌蕊。

活动2：解剖花朵，探究内部构造

教师示范：

用镊子按顺序解剖花朵（从外到内：萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊），强调操作安全。

学生动手实践：

小组合作解剖花朵，将各部分按顺序排列在白纸上，并用双面胶固定。

填写记录单，标注各部分的名称（可用简笔画辅助）。

关键问题引导：

“雄蕊顶端有什么？（花粉）”

“雌蕊的底部是什么形状？（膨大的子房）”

联系生活：“为什么蜜蜂采蜜对花朵很重要？”（引出传粉与繁殖）

活动3：课件辅助，总结功能

展示花的构造图：

标注萼片（保护花蕾）、花瓣（吸引昆虫）、雄蕊（产生花粉）、雌蕊（接受花粉，结出果实）。

互动游戏：

课件匹配游戏：将花的各部分名称与功能连线（如“雄蕊→花粉”）。

总结：

根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、

花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫作完全花；缺少其中一部分、两部分或三部分的叫作不完全花。

活动二：花的各部分有什么功能？

展示两幅图：一幅是鲜艳的玫瑰花，一幅是褪色的干花。

提问：“为什么昆虫更喜欢飞到鲜艳的花上？花的不同部分有什么作用？”

播放短视频：

蜜蜂采蜜时触碰雄蕊和雌蕊的动态过程，引发学生对功能的思考。

活动1：观察与猜想——花的各部分有什么用？

分组观察：

每组观察一朵完整的花，用放大镜寻找萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

提问引导：

“摸一摸萼片，它为什么比较硬？”（保护功能）

“花瓣的颜色和气味对植物有什么帮助？”（吸引昆虫）

实验验证——花瓣的功能：

对比实验：

将两朵花（一朵保留花瓣，一朵去掉花瓣）滴上蜂蜜水，观察吸引“昆虫”（用棉签模拟）的情况。

学生记录实验结果，总结花瓣的作用。

活动2：揭秘雄蕊和雌蕊——植物的“繁殖工厂”

动手发现：

用镊子取下雄蕊，轻轻抖动观察花粉掉落；切开雌蕊底部，观察子房（可提前准备剖面模型）。

提问：“如果雄蕊的花粉落到雌蕊上，会发生什么？”

角色扮演游戏：

学生分组扮演“蜜蜂”“雄蕊”“雌蕊”，模拟传粉过程：

“蜜蜂”用棉签蘸取花粉（黄色粉笔末），传递到“雌蕊”（贴有黏性纸的模型）。

课件总结：

动画演示传粉→受精→果实形成的过程，强调雄蕊（产生花粉）和雌蕊（形成果实）的功能。

活动三：花与我们的生活有什么关系？

活动1：花的“食堂”——花与我们的食物

观察与品尝：

分组观察西兰花（实为花蕾）、冲泡茉莉花茶、品尝玫瑰鲜花饼。

提问：“这些食物和花有什么关系？你还知道哪些可食用的花？”

实验思考：

用蜂蜜水模拟蜜蜂采蜜，提问：“为什么说‘有花才有蜜’？”

活动2：花的“小药箱”——花与健康

实物探究：

观察金银花、菊花等药用花的图片或干花，讨论其功效（如清热解毒）。

拓展：出示含有花成分的药品说明书（如洋甘菊润肤霜）。

角色扮演：

情景剧：“中医爷爷”用菊花茶帮“上火的小朋友”降火。

活动3：花的“艺术馆”——装饰与文化

动手制作：

用干花瓣和彩纸制作简易香包或书签，感受花的装饰价值。

文化探究：

展示不同节日用花的图片（春节水仙、清明菊花、婚礼玫瑰），讨论其象征意义。

提问：“为什么母亲节要送康乃馨？”

活动4：花的“生态密码”——环境与未来

视频学习：

观看蜜蜂传粉与果实形成的片段，总结：“没有花，许多水果会消失！”

小组讨论：

结合雾霾治理，思考：“城市种花植树为什么能改善空气质量？”

思维导图设计：

分