课题申报书：中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

在当前教育领域，中学数学教育作为基础学科，其重要性不言而喻。然而，在传统的数学教育中，往往过于注重知识的传授和解题技巧的培养，而忽视了学生的道德品质和综合素质的培养。因此，如何将“立德树人”的理念融入中学数学教育中，成为当前教育研究的一个重要课题。

2、选题意义

“立德树人”是教育的根本任务，而中学数学教育作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生数学素养和综合素质的重要职责。通过研究中学数学教育中“立德树人”落实途径，可以促进学生的全面发展，提高学生的道德品质和综合素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

3、研究价值

本研究旨在探索中学数学教育中“立德树人”落实的有效途径，对于推动教育改革、提高教育质量具有重要的理论和实践价值。同时，研究成果可以为其他学科的教育教学提供借鉴和参考，促进教育事业的全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在通过理论研究和实证研究，探索中学数学教育中“立德树人”落实的有效途径，并提出相应的教育策略和实践方案。

2、研究对象

研究对象为中学数学教师和学生，特别是那些在数学教育中注重“立德树人”的教师和学生。

3、研究内容

研究内容包括：中学数学教育中“立德树人”的理念内涵、中学数学教育中“立德树人”的实践途径、中学数学教育中“立德树人”的教育策略和实践方案。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究将采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对中学数学教育中“立德树人”的理念和实践进行深入探讨，并提出相应的教育策略和实践方案。

2、研究方法

本研究将采用文献综述法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。

3、创新之处

本研究的创新之处在于，将“立德树人”的理念与中学数学教育相结合，探索出一种新的教育模式和实践方案，为中学数学教育的发展提供新的思路和方向。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本研究的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。

2、保障条件

本研究将得到学校和教育部门的支持，同时，研究团队具备丰富的教育研究和实践经验，能够保证研究的顺利进行。

3、研究步骤

（1）第一阶段：文献综述，明确研究目标和内容；

（2）第二阶段：问卷调查和访谈，收集数据；

（3）第三阶段：数据分析，得出结论；

（4）第四阶段：撰写研究报告，提出教育策略和实践方案。

通过以上步骤，本研究将全面深入地探讨中学数学教育中“立德树人”落实途径，为我国教育事业的发展做出贡献。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着教育改革的深入，我国对中学数学教育的关注度不断提高。特别是“立德树人”教育理念的提出，强调了教育不仅是知识的传授，更是品德与人格的培养。在这一背景下，国内外学者对如何将德育融入学科教学进行了探索。国外研究侧重于课程整合和跨学科教学模式的构建；国内则更加关注具体的教学策略和方法，如情境教学、合作学习等。然而，针对中学数学教育中“立德树人”具体落实途径的研究相对较少，且多集中在理论探讨层面，缺乏系统性和实践性。

2.选题意义

本课题旨在填补上述研究空白，通过深入分析中学数学教育的特点，探索有效的“立德树人”落实途径。这不仅有助于提升学生的数学素养，还能促进学生全面发展，培养其社会责任感和道德情操。此外，本课题的研究成果可以为中学数学教师提供实际操作指南，推动中学数学教育质量的提升。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展“立德树人”教育理念在学科教学中的应用理论，为相关研究提供新的视角和方法。

实践价值：通过具体的教学案例和实践经验，为中学数学教师提供切实可行的教学策略，提高教学质量。

社会价值：培养具有高尚品德和扎实学识的新时代人才，促进社会和谐发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

总体目标：探索并构建中学数学教育中“立德树人”的有效途径，形成一套可操作性强的教学模式。

具体目标：

分析中学数学教育的特点及其在“立德树人”中的潜在作用。

调查现有中学数学教学实践中“立德树人”落实情况，总结经验与不足。

设计并实施一系列具体的教学活动，验证其效果。

形成一套可供推广的“立德树人”教学模式和案例集。

2.研究对象

主要对象：中学数学教师和学生。

辅助对象：