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《火烧云》教学设计_小学四年级

九年义务教育五年制小学语文教材第七册第10课《火烧云》教

案设计与说明

[教学要求]1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学

生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学习作者抓住火烧云颜色和

形状的变化进行观察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵课文。[教学

重点]通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。[教学准

备]课件、多媒体设备[教学过程]谈话激情：现在，老师送给同学们

一句话（微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁”），同

学们一起来读。的目的是对，只要相信自己，课上敢

于思考，积极发表激发学生的自己的见解，就一定会有收获。

好，上课。课上参与一、导入新课

热情。同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗这美

丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这节课就让我们跟

随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）二、

检查朗读

通过检查谁能把课文读给大家听（其他同学认真听，读让

学生听他有没有读错的地方。）

整体感知三、自主学习

课文。A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你

通过学生自会有哪些收获（学生自由读）

学探究理解课B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后

文内容培养四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学自主

学习的生交流，师巡视。）

1

习惯。C.谁能把自己的收获说给大家听

（1）知道了霞光照在地上是什么样的让学生谈自小

结：火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊

喜的变化，真美！你们还有什么收获及时的肯定（2）知道

了火烧云的颜色……[根据学生的与鼓励增强回答板书：颜

色、形状]学生的信

心四、朗读体会

与积极性。（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云

引导学生联的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云系课

文内容颜色的这一部分读读。（指名读）解

决问题，师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练

学生的段，体会一下火烧云颜色有什么特点（让分析和归

纳学生看屏