《草船借箭》第三课时教学设计之一教学教案.pdf

《草船借箭》第三课时教学设计之一－教

学教案

《草船借箭》第三课时教学设计之一执教者：李向红

一、教学要求：

１、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。

２、体会诸葛亮的智慧和才干。

３、进一步理解事情的前因后果。

二、教学重点、难点：

体会诸葛亮的智慧和才干。

三、教具准备：

小黑板一块，吹塑纸小船数只。

四、教学时间：１课时

五、教学内容：

学习二、三、四段。

六、教学过程：

１、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害

和步步紧逼，是顾全大局，胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮

了上自己的当，以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮

怎么完成任务呢下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后，周瑜、

诸葛亮各是怎样做的（默读３─５节后答）

２、你从中看出什么是怎么看出来的

备用：

①周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料

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②诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙

周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮的打算一无所

知，连听了汇报也不明白。

诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工

作，做的借箭准备。（识人心）

３、周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分准备之后，稳扎

稳打地开始行动了。（自由读６─９节）看看诸葛亮是怎么指挥军士

们利用草船借箭的。读书要求：

①用“＿＿”把出发时间、二十只船怎么受箭，怎么返回的语句

勾出。

②根据课文内容，把借箭经过向同桌讲一讲，注意用上书中的重

点词句。

４、请同学上台，用小船演示，讲述草船借箭的经过。（出示小

黑板：长江方位图）

５、诸葛亮为什么选在第三天四更行动怎么那么巧

──也用“＿＿”勾有关句。（知天文）巧借天时

６、他还作了哪些安排保证借箭成功

──①擂

②船

７、为什么叫士兵擂鼓呐喊

──造成进攻假象，逼使曹军放箭。

８、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要“一”字儿排开

──便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析

和利用自然条件，叫巧借地理。（晓地理）

９、为什么调转船头后，书上要说是“逼近”

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──①已惊动曹军，冒着危险；

②使曹军误以为是真的进攻；

③表现诸葛亮料事如神，胆识过人。

１０、看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅

毛扇，正在饮酒取乐。请用“～～～”勾出他这时说的话。抽读。他

为什么笑首说“只管饮酒取乐”抽读。你为什么这样读齐读。

１１、曹操出兵没有他怎么做的──正中下怀

１１、曹操是怎么知道上当的引读“诸葛亮吩咐……。”他为什

么“吩咐……”

──①嘲讽、动摇军心；

②知道追赶不上；（抓“顺风顺水”扣“船头朝东”）

③有利于突出其才干。

１３、草船借箭的结果怎样

──三天借箭十多万。（结果）

小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按诸葛亮的安排进

行。他真是料事如神！

１４、诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴联军主帅的周瑜本

应非常满意，他却长叹一声，导读。他为什么要长叹

１５、“神机妙算”什么意思带有什么感情色彩由周瑜的口中说

出来，对他来说是多么痛苦，这口气怎么咽得下去但又不得不服输。

再读这一句，体会周瑜的心情。

小结：两人斗智，至此胜负分明。

１６、现在回顾全文，哪些地方看出诸葛亮神机妙算

──①三天有大雾；②鲁肃会帮忙；③二十只船够；④船头东

西摆；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管饮酒乐；⑦出发、返回妙。

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１７、“草船借箭”是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭，

为什么课题却命“借”

──①还击；②还因为在借箭的整个过程中，诸葛亮