《在教室里玩一玩》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《在教室里玩一玩》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自一年级上册数学人教版（2024）教材《在教室里玩一玩》章节，主要内容包括认识正方形、长方形、圆形，以及它们的特点。通过游戏和实际操作，让学生初步了解这些图形的形状和特征，为后续学习图形和几何打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、比较、分类等数学思维能力，以及动手操作和合作交流的能力。通过学习正方形、长方形、圆形等基本图形，学生能够发展空间观念，增强几何直观，提升解决简单数学问题的能力，同时培养对数学学习的兴趣和自信心。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力与小学阶段的要求有一定差距。在知识层面，学生对图形的认识较为初步，对正方形、长方形、圆形等基本图形的形状和特征有一定的直观感知，但缺乏系统化的认识。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和动手操作能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作交流能力有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为注意力不集中、缺乏耐心而难以完成课堂任务；同时，个别学生可能因为家庭环境或个人原因，对数学学习存在一定的抵触情绪。此外，学生在课堂上的互动和参与度也是需要关注的方面，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过直观演示和动手操作，帮助学生建立对图形的直观认识，培养他们的观察能力和动手操作能力；最后，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和表达能力，同时帮助他们克服害羞和自信心不足的问题。通过这些措施，旨在促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（正方形、长方形、圆形纸片），电子白板，电脑

-课程平台：人教版一年级上册数学课程资源平台

-信息化资源：图形认知软件，互动教育APP

-教学手段：多媒体课件，图片卡片，操作手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的图形是什么？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们的答案。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的图形，如圆形、正方形、长方形等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示不同形状的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

-详细讲解正方形、长方形、圆形的特点，如边的数量、角的大小、形状的封闭性等。

-举例说明：

-教师通过实物教具和多媒体课件展示各种正方形、长方形、圆形的例子，帮助学生理解这些图形的形状。

-通过故事或情境，让学生在日常生活中找到正方形、长方形、圆形的实例。

-互动探究：

-教师提出问题，如“如何区分正方形和长方形？”引导学生进行讨论。

-学生分组进行简单的图形制作活动，如用纸折叠出正方形和长方形，加深对形状特征的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一些基础的图形识别和分类练习。

-教师分发包含不同图形的卡片，让学生将卡片按照形状分类。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

-对于完成练习的学生，教师可以提供一些额外的挑战，如设计一个由正方形和长方形组成的简单图案。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生合作：

-学生分组，每组选择一个教室角落，用彩色纸张装饰成他们想象中的正方形、长方形或圆形空间。

-学生讨论并设计一个包含不同图形的教室装饰方案，并分工合作完成。

-教师引导：

-教师鼓励学生在活动中发挥创意，同时注意安全操作。

-教师参与学生的讨论，提供必要的建议和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

-教师回顾本节课学习的主要内容，强调正方形、长方形、圆形的特点。

-教师引导学生反思，提问“我们今天学习了哪些图形？它们有什么特点？”

-学生反馈：

-学生分享他们在活动中的体验和学到的知识。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做准备。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：

-让学生回家后观察家中或周围环境中的正方形、长方形、圆形，并记录下来。

-鼓励学生与家人一起讨论这些图形在日常生活中的应用。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和方法，帮助学生建立对图形的基本认识，并激发他们对数学学习的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果