2024九年级物理上册第6章电功率6.2电功率教学设计新版教科版.docVIP

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电功率

学科

物理

课型

课时

课题

2.电功率

学校

教师

教

学

目

标

1.学问与技能

（1）知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念；

（2）知道电功率的单位有W和kW；

（3）会用电功率的公式进行简洁的计算；

（4）了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。

2.过程与方法

（1）通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系，进一步学习科学探讨的基本方法——限制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性；

（2）通过用动画、图片，培育学生的节能意识。

3.情感、看法和价值观

（1）通过试验探究，培育学生实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神，激发学习物理学问的爱好；

（2）通过沟通探讨，使学生学会与人沟通自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，相识到沟通合作的重要性；

（3）通过详细事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及STS教化。形成节约用电的意识。

教学

重点

电功率的概念、公式

教学

难点

理解P=UI并能进行简洁计算

教学

方法

讲授法、试验法、合作沟通、分析归纳法

教具

课件、电池组、开关、电流表、电压表、小灯泡（2只）、导线若干

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课：

1．用课件展示家用电器的图片

2.导语：要想揭开其中的奥妙，就请同学随我以起走进今日的物理课堂——七章二节电功率。（板书课题）

学生观看，了解这些电器在相同时间内消耗的电能不相同

从生活中走向物理，激发学生爱好，引入新课。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

二、进行新课：

（一）相识电功率：

导语：我们知道，电能表是测量用电器消耗电能的仪表，假如把用电器单独接入电能表中，它转的快慢相同吗？请同学们猜想一下（课件展示）

课件展示：两种电器单独工作时电能表转的快慢，提出留意转盘的转的速度。

提问：为什么电能表转盘转的快慢不同？转的越快说明白什么？

通过探讨和让学生对比第一册学过的机械功率的学问，引导学生得出电功率的学问；

总结并课件展示：电功率的意义、符号、单位及换算、定义、公式

（板书）1、定义：电流在单位时间内所做的功。

2、公式：P=W/t

课件展示：各物理量的意义及单位、变形公式。

分析1瓦的含义

平常我们说40W的灯泡、150W的电视机说的就是电功率。电功率是家用电器的一项重要性能指标，在各种用电器的铭牌和说明书中都有标示，请同学们细致视察教科书图7-2-2并思索探讨：

（1）该电视机正常工作时的电功率是多少？表示什么意思？（2）看两小时电视要消耗多少电能？

老师说明：计算时只要单位配套运用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。（课件展示解题过程）

（二）节约电能:

课件展示动画

老师强调整约电能的重要性。让同学们利用所学学问分析一下，要节约电能可以从哪些方面着手？

让学生探讨回答日常节能措施（课件图片展示）

（三）、探究电功率跟电流、电压的关系。

1.提出问题，进行猜想与假设：

老师：不同的用电器工作时其电功率一般不同，请同学们猜想一下影响电功率大小的因素可能是什么

老师将学生主要提出的猜想列在黑板上。帮助学生解除掉一些不必要的因素，确定出须要探究的猜想。

2.设计试验，进行试验

老师：以小组为单位进行探讨，设计一个验证我们提出的猜想的试验方案，画出电路图。

老师指导学生沟通，强调探讨方法—限制变量法。

老师让学生依据试验方案，选择试验仪器，分小组进行试验。

老师巡察指导学生试验。

3.收集数据、分析论证

老师对学生进行适时指导

4.沟通探讨，得出结论

老师组织、指导学生沟通探讨得出试验结果。（课件展示试验过程及结果）

课件展示：电功率等于电压与电流的乘积。

即P=UI

公式中I表示电流，单位是安(A)，U表示电压，单位是伏（V），P表示电功率，单位是瓦（W）。（板书公式）

（四）例题：

课件展示

（五）课堂小结（课件展示）

（六）课堂练习：（课件）

布置作业：（课件

学生回答问题。

学生观看

学生探讨、回答：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样，转的越快说明消耗的电能的越快。

学生熟识电功率的学问；

学生了解单位的配套运用

（1）P—W,t—S,W—J；

（2）P—kW,t—h,W—kW.h.

学生视察后回答：（1）该电视机正常工作时的电功率是140W；表示它1s消耗电能140J

（2）由公式，可得

W=Pt=140W×2×36