人教统编版五下语文-7《猴王出世》说课稿.docx

人教统编版五下语文-7《猴王出世》说课稿

一.教材分析

《猴王出世》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文主要讲述了石猴从石头中出世，并成为猴王的故事。通过这个故事，让学生了解石猴的勇敢、聪明和领导力，培养学生的品质。在教材中，这篇课文处于一个重要的位置，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。他们在学习这篇课文时，可能会对石猴的出生和成为猴王的过程产生好奇，但对于课文中的某些细节和深层次的含义可能还不够理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解石猴出世和成为猴王的故事情节，掌握生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学生能够分析石猴的性格特点，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：学生能够领悟到石猴的勇敢、聪明和领导力，培养自己的品质。

四.说教学重难点

重点：正确朗读课文，理解石猴出世和成为猴王的故事情节，掌握生字词。

难点：分析石猴的性格特点，领悟到石猴的勇敢、聪明和领导力。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文中的世界。

自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。

合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

引导法：教师引导学生思考，启发学生分析石猴的性格特点，领悟课文中的道理。

六.说教学过程

导入：通过展示石猴的图片，引导学生思考石猴是从哪里来的，激发学生的学习兴趣。

自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握生字词。

讲解课文：教师讲解课文，重点分析石猴的性格特点，引导学生领悟石猴的勇敢、聪明和领导力。

合作讨论：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

总结提升：教师引导学生总结课文内容，领悟其中的道理。

课后作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点。可以设计如下板书：

从石头中出世

聪明、勇敢、有领导力

八.说教学评价

教学评价主要从学生的阅读理解能力、合作能力和品质培养三个方面进行。可以通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

1.神话故事：《猴王出世》是一篇神话故事，神话故事是古代民间传说的一种，它以超自然的元素和幻想的情节，展现了人们对自然现象和社会生活的解释。通过学习这篇课文，学生可以了解神话故事的特点和魅力。

2.石猴的出生：石猴是从一块仙石中诞生的，这块仙石吸取了天地日月之精华，孕育了石猴。石猴的出生是一种超自然的现象，体现了神话故事的特点。

3.石猴的性格特点：石猴聪明、勇敢、有领导力。在故事中，石猴敢于第一个跳进水帘洞，成为众猴之王。他还能够识破观音菩萨的化身，看出她的真实身份。这些情节展现了石猴的聪明和勇敢。

4.石猴的领导力：石猴成为猴王后，他带领众猴玩耍、寻找食物，还能够安排众猴的住处。这些行为都显示了石猴的领导力。

5.石猴与观音菩萨：石猴识破了观音菩萨的化身，看出她的真实身份。这表明石猴具有较高的智慧和洞察力。

6.石猴与玉帝：石猴在天宫中与众神嬉戏，甚至敢偷吃仙桃。这展现了石猴的胆大和调皮。

7.石猴的结局：石猴最终被封为“齐天大圣”，这体现了他的勇敢和领导力。同时，也反映了人们对英雄的尊敬和崇拜。

8.神话故事的意义：神话故事是人们对自然现象和社会生活的解释，它蕴含着人们对世界的认知和价值观。通过学习神话故事，学生可以了解古代人们的世界观和价值观，培养自己的品质。

9.课文生字词：在学习课文的过程中，学生需要掌握一些生字词，如“孕育、洞察、嬉戏、胆大、调皮”等。

10.阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解石猴出世和成为猴王的故事情节，掌握课文的主要内容。

11.合作讨论：学生需要分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

12.课后作业：学生需要完成相关的课后作业，巩固所学知识。

13.品质培养：通过学习石猴的勇敢、聪明和领导力，学生可以培养自己的品质，如勇敢、聪明、有领导力等。

14.教学方法与手段：教师需要运用情境教学法、自主学习法、合作讨论法和引导法等教学方法，帮助学生更好地学习课文。

15.教学评价：教学评价主要从学生的阅读理解能力、合作能力和品质培养三个方面进行。教师需要通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行评价。

16.教学反思：教师需要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

以上是对本节课的知识点儿的整