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人教统编版五年级下册-语文-《21杨氏之子》说课稿

一.教材分析

《21杨氏之子》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文讲述了杨氏之子小明，聪明伶俐，善于动脑筋，帮助父母解决生活中的难题的故事。通过这个小故事，让学生体会到动手动脑的重要性，培养他们勤于思考、乐于助人的品质。同时，课文语言优美，富含哲理，对学生提高语文素养有很大的帮助。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的问题也有自己的认识和看法。但他们在分析问题时，往往过于依赖直观形象，缺乏深入思考。因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在阅读课文的过程中，自己发现问题、解决问题，提高他们的思维能力。

三.说教学目标

知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：引导学生体会到动手动脑的重要性，培养他们勤于思考、乐于助人的品质。

四.说教学重难点

重点：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

难点：引导学生深入分析课文，发现课文中的哲理，培养他们独立思考的能力。

五.说教学方法与手段

采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，自己发现问题、解决问题。

利用多媒体手段，展示课文中的重点句子，帮助学生更好地理解课文。

六.说教学过程

导入新课：简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，把握主要人物和事件。

讨论交流：分组讨论，引导学生发现课文中的哲理，培养他们独立思考的能力。

分析讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助他们深入理解课文。

朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会课文语言的美感。

总结提升：总结课文内容，引导学生树立正确的价值观。

七.说板书设计

板书设计如下：

杨氏之子——小明

聪明伶俐善于动脑筋

解决问题乐于助人

八.说教学评价

学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

学生能通过自主学习、合作讨论，发现问题、解决问题，提高独立思考的能力。

学生能体会到动手动脑的重要性，培养他们勤于思考、乐于助人的品质。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作讨论，让他们在阅读课文的过程中，自己发现问题、解决问题。同时，我也注意引导他们深入分析课文，发现课文中的哲理。但在教学过程中，我也发现有些学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中，进一步加强引导，提高他们的理解能力。

知识点儿整理：

《21杨氏之子》这篇课文主要讲述了杨氏之子小明，一个聪明伶俐、善于动脑筋的孩子，如何帮助父母解决生活中的难题。通过阅读这篇课文，学生们可以学到以下知识点：

理解课文内容：学生们需要能够正确理解课文的大意，把握主要人物和事件。在教学过程中，我会引导学生关注小明是如何运用聪明才智帮助父母解决问题的，以及他的行为给我们的启示。

分析人物形象：学生们需要分析小明的性格特点，理解他聪明、善良、乐于助人的品质。在讨论交流环节，我会让学生分组讨论小明的行为举止，引导他们发现小明的优点，并学会欣赏和赞赏他人。

品味语言表达：课文语言优美，富含哲理，学生们需要通过阅读和朗读，感受课文的韵味。在朗读感悟环节，我会指导学生正确朗读课文，引导他们体会课文语言的美感，并鼓励他们表达自己的感受。

理解课文中的哲理：学生们需要通过自主学习、合作讨论，深入理解课文中的哲理，培养他们独立思考的能力。在讨论交流环节，我会引导学生关注课文中的重点句子，帮助他们理解课文中的道理，并引导他们将这些道理运用到自己的生活中。

提高阅读理解能力：通过阅读这篇课文，学生们可以提高自己的阅读理解能力。在教学过程中，我会引导学生关注课文中的细节，培养他们仔细阅读的习惯，提高他们的阅读理解能力。

培养良好的价值观：课文中小明的行为体现了动手动脑的重要性，以及乐于助人的品质。通过学习这篇课文，学生们可以培养自己勤于思考、乐于助人的品质，形成正确的价值观。

提高朗读能力：在朗读感悟环节，学生们需要有感情地朗读课文，通过朗读提高自己的语言表达能力。我会指导学生正确朗读课文，引导他们注意语气、语调的变化，使朗读更具有表现力。

学会合作讨论：在讨论交流环节，学生们需要学会与他人合作，共同解决问题。我会学生分组讨论，引导他们学会倾听他人的意见，学会与他人合作，提高他们的团队合作能力。

学会自主学习：在自主学习环节，学生们需要学会自己阅读课文，自己发现问题、解决问题。我会引导学生们养成良好的自主学习习惯，培养他们独立思考的能力。

以上是本节课的主要知识点，学生们在掌握这些知识点的同时，也能够提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和价