人教统编版五年级下册-语文《15自相矛盾》教学设计.docx

人教统编版五年级下册-语文《15自相矛盾》教学设计

一.教材分析

《15自相矛盾》是人教统编版五年级下册的一篇课文，通过讲述楚国人卖矛又卖盾的故事，让学生明白说话做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾的道理。本文语言朴实，情节简单，富有教育意义。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解道理。但部分学生可能在理解生僻词汇、句子结构等方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：懂得说话做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾的道理。

四.教学重难点

重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

难点：理解课文中的道理，能够运用到实际生活中。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。

案例教学法：分析课文中的案例，让学生深刻理解道理。

六.教学准备

课文音频：用于引导学生正确朗读课文。

PPT：展示课文内容，方便学生跟随教学进度。

教学卡片：用于课堂互动，提高学生参与度。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示课文封面，引导学生关注课文标题《15自相矛盾》。

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文。在此过程中，教师注意指导学生正确发音、停顿和情感表达。

操练（10分钟）

学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。教师引导学生深入理解角色心理和情感，提高朗读和表演能力。

巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。如：“楚国人为什么卖矛又卖盾？他最后是否成功卖出？”

拓展（10分钟）

教师分享与课文相关的寓言故事，让学生进一步理解自相矛盾的道理。学生可自由发言，分享自己的感悟。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调说话做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，向家人讲述课文内容，并结合生活实际，举例说明自相矛盾的现象。

板书（5分钟）

教师根据课文内容，进行板书设计，突出自相矛盾的道理。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

请注意，以上教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

《15自相矛盾》这节课的教学设计旨在通过情境教学、互动式教学和案例教学等方法，让学生在理解课文内容的同时，深刻体会到说话做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾的道理。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法，同时也有一些改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在导入环节，我原本计划利用PPT展示课文封面，引导学生关注课文标题《15自相矛盾》。然而，在实际操作中，我发现学生的注意力被PPT上的图片所吸引，而忽略了课文标题。为了解决这个问题，我及时调整了策略，先引导学生关注课文标题，再展示图片，从而有效地吸引了学生的注意力。

在呈现环节，我注意到学生在跟读课文时，部分学生存在发音不准确、朗读节奏不当等问题。为了解决这些问题，我及时给予了个别指导，纠正了学生的发音，指导了朗读节奏，使得学生在接下来的环节中能够更好地理解和表达课文内容。

在操练环节，我学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。然而，在实际操作中，我发现部分学生对自己的角色理解不深，表演过于夸张。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，引导学生深入理解角色心理和情感，要求学生在表演时尽量做到自然、真实。

在巩固环节，我提出了问题，引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课文内容理解不深，无法很好地回答问题。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，引导学生通过小组讨论的方式，共同解决问题，从而提高了学生的理解能力和合作能力。

在拓展环节，我分享了与课文相关的寓言故事，让学生进一步理解自相矛盾的道理。然而，在实际操作中，我发现部分学生对寓言故事的理解存在困难。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，引导学生通过小组讨论的方式，共同分析寓言故事中的道理，从而提高了学生的理解能力。

在导入环节，要更加注重对课文标题的引导，让学生初步了解课文主题。

在呈现环节，要更加注重学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。

在操练环节，要更加注重学生对角色心理和情感的理解，引导学生进行真实的表演。

在巩固环节，要更加注重学生的参与度，引导学生通过小组讨论的方式，共同解决问题。

在拓展环节，要更加注重学生对寓言故事的理解，引导学生通过小组讨论的方式，共同