新统编部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》ppt教学课件.pptx

部编版初中语文七年级下册

第一单元

1邓稼先

1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。学习目标

题引

1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。写作背景

课文导读CLICKTOADDCAPTIONTEXT杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。作者简介

2.从炼字的角度赏析前两句。4.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”“可”的古义：大约；今义：表示同意。1.判断句1.主题概述。2.第二段所写潭水有什么特点？作者是怎样描写的？古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。示例1:从一件沉埋沙底、锈迹斑班的“折戟”写起,(1分)引发诗人对历史重大事件和前朝人物的慨叹。(1分)翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。首尾两段成功地运用了议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用。4.作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？字词积累氢弹署名奠基开拓选聘颤抖qīngshǔdiàntuòpìnchàn

夐黯兮鲜为人知日曛挚友妇孺皆知xiòngànxīxiǎnxūnzhìrú

词语释义1.可歌可泣：值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。2.鲜为人知：很少有人知道。3.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。4.妇孺皆知：连妇女、小孩都知道，表示众所周知。5.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

01.邓稼先是一位对祖国，对民族的发展有巨大贡献的科学家。02.简单介绍邓稼先的生平经历与巨大贡献。03.把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。04.作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程、自力更生，获得成功感到骄傲。05.写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。06.引述作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话，总体评价邓稼先。本文有六个部分，且每一部分均有小标题，请概括每一部分的主要内容。课文感知

１.文章第一局部似与邓稼先关系不大，可否去掉？第一局部从百年屈辱入手写作，是在创设一种广阔的社会背景。中国百年的屈辱，都是因为政府的软弱无能，国力的贫弱和科技落后，被动挨打，如今中华人民共和国成立，中国共产党领导中国人民站起来了，政府强大了。国力增强了。科技是否领先则成了改变落后挨打局面的关键，而邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界，科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强站立起来的人。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的，所以，第一局部是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。合作探究

２.第三局部为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的成绩标明他们同样都在学术非凡的人，但是两个国家，两种社会背景，造就了他们不同的性格特征。文章将两人作对比，旨在更生动形象地表示出邓稼先的人格魅力，他忠厚朴实。为人和善，从不引人注目，默默的团结着自身的部下，同事一起进步。其无私纯厚的品格可以征服不顾一切的红卫兵、造反派，可以使自身的团体齐心奋进，他是“中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。作者通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。

3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“真诚坦白，从不骄人”是中国几千年的传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想