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2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教学实录3新疆教育版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课《葡萄沟的传说》旨在引导学生通过阅读文本,了解葡萄沟的自然风光和人文历史,培养学生的阅读理解能力和文化素养。通过学习这篇课文,让学生感受到新疆独特的风土人情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,同时培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标
培养学生对中国传统文化的认知和理解,提升学生的审美鉴赏能力,通过文本分析,引导学生体验文学作品中的情感与价值,增强学生的文化自信。同时,锻炼学生的合作探究能力,通过小组讨论,激发学生的思维活力,提高学生的语言表达和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在进入七年级之前,可能已经对新疆有一定的了解,如地理知识、民族风俗等。但针对《葡萄沟的传说》这一具体内容,学生可能对葡萄沟的地理位置、葡萄种植历史以及相关传说故事了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇,对传说故事有较强的兴趣。他们的阅读理解能力正在逐步提高,能够通过文字感知故事情节。学习风格上,部分学生可能偏好独立思考,而另一部分学生则更倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解文本内容时,可能会遇到生僻词汇、复杂句子结构等问题。此外,对于新疆地区的风土人情,部分学生可能缺乏直观感受,难以深入理解故事背后的文化内涵。在小组讨论中,学生可能存在表达不充分、倾听不仔细等问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解,帮助学生理解葡萄沟的地理位置、葡萄种植历史等背景知识。
2.讨论法:组织学生围绕“葡萄沟的传说”进行讨论,激发学生的思维活力,提高语言表达能力。
3.情境教学法:利用多媒体展示葡萄沟的美丽风光,营造学习氛围,增强学生的直观感受。
教学手段:
1.多媒体课件:展示葡萄沟的图片、视频,增强学生对文本内容的理解。
2.互动软件:利用教学软件进行课堂互动,提高学生的参与度和积极性。
3.教学地图:展示新疆地图,帮助学生更好地理解葡萄沟的位置和周边环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《葡萄沟的传说》,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“葡萄沟的自然风光有何特点?”“传说中的葡萄沟有哪些神奇的故事?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解葡萄沟的地理和人文背景。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放新疆风光视频,引出《葡萄沟的传说》,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解葡萄沟的历史传说,如“葡萄干的故事”,结合历史背景和文化内涵。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的预习成果,并探讨传说中的葡萄沟与现实葡萄沟的联系。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点和发现。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解葡萄沟的历史传说。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分享和讨论的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生撰写一篇关于葡萄沟的短文,结合自己的预习和课堂学习,表达对葡萄沟的理解和感受。
提供拓展资源:推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片,以更深入地了解新疆文化。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
课堂活动中,学生通过讨论和分享,加深对传说故事的理解,提高语言表达和沟通能力。
课后作业和拓展学习,帮助学生巩固知识,拓宽视野,培养自主学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-新疆地理特点:介绍新疆的地理位置、
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