第二单元 第6课《数字身份辩设备》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级上册.docx

第二单元第6课《数字身份辩设备》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第二单元第6课《数字身份辩设备》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版初中信息科技七年级上册

3.授课时间：2024年9月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数字身份和设备安全性的敏感性，提高对个人信息保护的认识。

2.计算思维：通过分析数字身份和设备的关系，发展学生的问题解决能力和逻辑推理能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息科技知识，探索数字身份管理的创新方法，提升实践操作能力。

4.信息道德与责任：教育学生正确使用数字身份，树立良好的网络道德观念，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解数字身份的概念及其在设备中的应用。

2.掌握不同设备中数字身份管理的基本方法。

难点：

1.数字身份安全风险的认识和防范措施。

2.不同设备间数字身份的一致性和兼容性问题。

解决办法：

1.通过案例分析和实际操作，让学生直观理解数字身份的概念和应用。

2.结合网络安全知识，引导学生识别和防范数字身份安全风险。

3.利用小组讨论和角色扮演，让学生探讨不同设备间数字身份管理的解决方案，增强实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解数字身份的基本概念和设备应用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕数字身份安全问题和设备管理策略进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析数字身份管理中的问题，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字身份和设备的关系，增强视觉效果和互动性。

2.在线资源：引入相关视频和在线课程，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.实验操作：通过模拟软件或实验室设备，让学生亲身体验数字身份管理过程，提升实践技能。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在使用电脑、手机等设备时，是否遇到过需要输入账号密码的情况？”引导学生思考数字身份在日常生活中的重要性。

-展示不同设备上数字身份的应用场景，如社交媒体、在线购物等，激发学生对数字身份的兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习数字身份辩设备，了解数字身份在设备中的应用及其安全风险。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解数字身份的概念及其在设备中的应用，例如用户名、密码、生物识别等。

-分析不同设备中数字身份管理的基本方法，如账户密码设置、生物识别技术等。

-讨论数字身份安全风险，如密码泄露、账户被盗等，并提出相应的防范措施。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种设备（如手机、电脑），进行数字身份设置的实践操作。

-指导学生设置复杂的密码，并教授如何使用生物识别技术（如指纹、面部识别）。

-学生分享实践成果，教师点评并总结操作要点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-提出问题：“在数字身份管理中，如何确保个人信息安全？”

-学生分组讨论，以下为三个方面内容举例回答：

1.如何设置复杂密码：讨论密码组合规则，如使用大小写字母、数字和特殊字符。

2.如何防范密码泄露：讨论密码存储、分享密码的风险，以及使用密码管理器的重要性。

3.如何应对账户被盗：讨论账户被盗后的应对措施，如立即更改密码、启用两步验证等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字身份在设备中的应用及其安全风险。

-回顾本节课的重点和难点，如数字身份的概念、设备管理方法、安全防范措施等。

-鼓励学生在日常生活中关注数字身份安全，提高个人信息保护意识。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字身份辩设备的相关知识，提高学生的信息意识和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字身份的历史发展：介绍数字身份的概念起源，以及随着互联网技术的发展而演变的过程。

-数字身份技术：探讨数字身份背后的技术，如加密技术、认证技术、生物识别技术等。

-数字身份法律与政策：分析国家关于数字身份管理的法律法规，以及相关政策和标准。

-数字身份应用案例：分享不同行业中数字身份的应用案例，如电子商务、金融支付、电子政务等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普文章或书籍，了解数字身份的背景知识和发展趋势。

-观看与数字身份相关的纪录片或教育视频，通过视觉和听觉的直观感受加深理解。

-利用网络资源，如在线课程、论坛和博客，