25《王戎不取道旁李》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

25《王戎不取道旁李》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《王戎不取道旁李》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计意图

本课以《王戎不取道旁李》为切入点，旨在通过讲述王戎不取道旁李的故事，引导学生体会古人的智慧，激发学生对传统文化的兴趣。同时，通过品读课文，学习文言文阅读方法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读文言文的能力，提升对传统文化和古人的理解与欣赏。增强语言积累，提高语言表达和思维能力。引导学生学会辩证思考，培养正确的价值观和人生观。

学情分析

四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对文言文的理解和欣赏能力相对较弱。在知识层面，学生对古文中的字词理解有限，对句子结构的把握不够准确。在能力方面，学生的文言文阅读技巧尚待提高，对古文内容的理解和分析能力有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不专注、笔记不认真等问题，这可能会影响他们对文言文的学习效果。此外，学生对传统文化的了解有限，对古人的智慧和价值观念认识不足，这也制约了他们对《王戎不取道旁李》这一故事的深入理解和欣赏。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，引导学生理解文言文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究王戎不取道旁李的原因，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：通过创设故事情境，让学生身临其境，增强对故事的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行文言文朗读和翻译练习，提高学习效率。

3.古文朗读指导：借助音频资料，指导学生正确朗读文言文，培养语感。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道什么是文言文吗？”来引发学生的思考。接着，教师展示《王戎不取道旁李》的插图，引导学生观察并描述画面，激发学生对故事的好奇心。最后，教师简要介绍作者和故事背景，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读课文，理解内容

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、字义和句子节奏。随后，教师引导学生用自己的话复述故事，检查学生对课文内容的理解。

（2）分析人物形象，体会人物品质

教师引导学生分析王戎不取道旁李的原因，讨论王戎的聪明才智和诚实守信的品质。通过小组讨论，让学生分享自己的看法。

（3）学习文言文阅读方法

教师结合课文，讲解文言文阅读的基本方法，如字词解释、句子翻译、理解文意等。通过实例分析，让学生掌握阅读文言文的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）翻译句子

教师出示几个文言文句子，让学生进行翻译，巩固所学知识。

（2）改写故事

教师要求学生用自己的语言改写《王戎不取道旁李》的故事，培养学生的语言表达能力和创造力。

（3）绘制思维导图

学生根据对故事的理解，绘制思维导图，梳理故事脉络，加深对故事内容的记忆。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论王戎不取道旁李的原因

举例回答：①王戎聪明，能够从现象中看出事物的本质；②王戎诚实守信，不贪图小利。

（2）分析故事给我们的启示

举例回答：①做人要诚实守信；②做事要善于观察，勤于思考；③不要贪图小利，要懂得取舍。

（3）讨论如何将王戎的品质运用到生活中

举例回答：①在学习上，要勤奋刻苦，不偷懒；②在生活中，要诚实守信，不欺骗他人。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文言文阅读方法的重要性，以及王戎不取道旁李的故事给我们的启示。同时，教师鼓励学生在生活中践行王戎的品质。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代寓言故事：《韩非子》中的《智子疑邻》、《战国策》中的《狐假虎威》等，这些寓言故事同样蕴含着深刻的道理，可以丰富学生的文言文阅读体验。

（2）王戎相关历史背景：《晋书》中有关王戎的记载，可以让学生了解王戎的历史地位和成就，拓展学生对古代人物的了解。

（3）文言文阅读资料：《古文观止》、《世说新语》等，这些书籍中的文言文作品，可以帮助学生进一步积累文言文知识，提高阅读能力。

2.拓展建议：

（1）课外阅读：鼓励学生阅读与教材内容相关的文言文书籍，如《二十四孝》、《孟子》等，通过阅读经典，提高文言文素养。

（2）古文朗读：引导学生利用网络资源或实体书籍，朗读古文作品，感受古文的韵律和美感，增强语感。

（3）小组讨论：组织学生围