第3课时三位数的减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第3课时三位数的减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时三位数的减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容

教材：人教版数学三年级上册

章节：第3课时三位数的减法

内容：学习三位数减法的计算方法，包括退位减法的运算规则，掌握借位减法的计算步骤，能够进行三位数减三位数的计算，并能解决简单的实际问题。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解减法运算的实质。

2.培养逻辑推理能力，掌握退位减法的计算步骤。

3.增强运算能力，熟练进行三位数减法运算。

4.提升问题解决能力，运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-确保学生能够理解并掌握退位减法的基本运算步骤。

-重点示例：如进行123-67的计算时，重点在于让学生明白个位上的退位过程，即3退1作10，然后再从12中减去7。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破难点示例：难点在于学生理解并熟练运用借位减法，尤其是在减法过程中如何处理十位和百位的借位问题。

-重点难点解析：以计算321-189为例，难点在于理解从十位借位后，百位的数字变化，以及个位借位后十位的变化，确保学生能够准确进行多位数的退位减法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如减法操作演示动画。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，帮助学生直观理解减法过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道减法在生活中有哪些应用吗？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的观察和经验。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数减法的计算方法，强调从个位开始减，如果不够减则从十位借位的规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍三位数减法的概念，重点讲解个位、十位、百位退位减法的运算规则。

-举例说明：通过具体例子，如523-178，展示如何进行三位数减三位数的计算，强调退位的过程。

-互动探究：分组讨论如何解决类似的问题，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括不同难度的减法题目，如542-369、715-427等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个三位数减三位数的题目，共同讨论并完成解题过程。

-鼓励学生展示解题步骤，其他组同学可以提出问题或建议。

5.游戏环节（约10分钟）

-设计一个减法游戏，如“减法接力”，让学生在游戏中练习减法运算。

-游戏规则：每个小组派一名代表上台，完成一道减法题目，然后传给下一个代表，最快完成的组获胜。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在课堂上的学习体会，总结三位数减法的计算方法。

-教师总结：回顾本节课的重点和难点，强调减法运算的规则和技巧。

7.作业布置（约2分钟）

-布置家庭作业，包括不同类型的减法题目，让学生巩固所学知识。

-作业要求：要求学生在家长的监督下完成作业，并在下次课前提交。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在减法运算中的进步和需要改进的地方。

学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行三位数减三位数的计算，提高了他们的基本运算能力。

2.逻辑思维发展：学生在学习过程中，通过理解和应用退位减法的运算规则，发展了逻辑思维能力，学会了如何处理多位数减法中的借位问题。

3.问题解决能力：学生能够运用所学的减法知识解决实际问题，如计算购物找零、计算时间差等，提升了问题解决能力。

4.学习兴趣增强：通过课堂上的互动、游戏和实践活动，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

5.团队合作意识：在小组合作环节，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.自我监控能力：学生在完成作业和练习的过程中，能够自我监控自己的学习进度和效果，培养了自我监控能力。

7.数学应用意识：学生认识到数学在生活中的广泛应用，提高了数学应用意识，能够将所学知识应用到实际生活中。

8.数学语言表达：学生在课堂上积极回答问题