1.3.4 单细胞生物 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.3.4单细胞生物教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3.4单细胞生物教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年人教版生物七年级上册第1.3.4节“单细胞生物”，主要内容包括单细胞生物的种类、结构和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的“细胞的结构与功能”密切相关，通过本节课的学习，学生能够进一步了解生物多样性，认识到单细胞生物在自然界中的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察和描述单细胞生物的结构特点。

2.培养学生理解生物多样性的重要性，认识到单细胞生物在生态系统中的作用。

3.增强学生生物科学知识的应用能力，激发学生对生命科学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解单细胞生物的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；

②认识单细胞生物的繁殖方式，如二分裂等；

③掌握单细胞生物在生态系统中的角色和功能。

2.教学难点，

①准确区分单细胞生物和多细胞生物的结构差异；

②理解单细胞生物在自然界中的生存策略和适应机制；

③结合实际案例，让学生理解单细胞生物与人类生活的关系，如微生物在食品发酵中的作用。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动提问，引导学生逐步理解单细胞生物的结构和功能。

2.设计小组讨论，让学生分享对单细胞生物的认识，促进知识交流。

3.实施实验活动，让学生通过显微镜观察单细胞生物，增强实践操作能力。

4.使用多媒体展示单细胞生物的图片和视频，帮助学生直观理解其形态和生活环境。

5.通过角色扮演游戏，让学生模拟单细胞生物的生存过程，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于海洋生物的纪录片片段，展示各种海洋生物，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了哪些生物？它们是如何生活的？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“除了多细胞生物，自然界中还有哪些生物？它们是如何生存的？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍单细胞生物的特点，提出本节课的学习目标。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**单细胞生物的结构**（用时10分钟）

-讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-展示单细胞生物的图片，让学生观察并描述其结构。

-学生分组讨论，总结单细胞生物的结构特点。

2.**单细胞生物的繁殖方式**（用时5分钟）

-介绍二分裂等繁殖方式。

-通过动画演示二分裂过程，帮助学生理解。

3.**单细胞生物在生态系统中的作用**（用时5分钟）

-讲解单细胞生物在生态系统中的角色和功能。

-引导学生思考单细胞生物与人类生活的关系。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**课堂练习**：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组扮演单细胞生物，模拟其生活环境和繁殖过程。

2.**教师点评**：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调单细胞生物的特点和重要性。

2.**拓展**：引导学生思考单细胞生物在科学研究和生活中的应用。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解单细胞生物在生态系统中的具体作用。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。

学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够准确地描述单细胞生物的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解它们在生物体内的功能。

2.**理解能力**：学生能够理解单细胞生物的繁殖方式，如二分裂等，并能够解释这些繁殖方式对单细胞生物种群的影响。

3.**应用能力**：学生能够将所学的单细胞生物知识应用到实际案例中，例如解释微生物在食品发酵中的作用，以及单细胞藻类在光合作用中的角色。

4.**探究能力**：学生在实验活动中通过显微镜观察单细胞生物，提高了观察和实验操作的能力，学会了如何通过实验数据来支持他们的结论。

5.**批判性思维**：在小组讨论和课堂提问环节，学生能够提出自己的观点，并