3 认识方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

3认识方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3认识方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：认识方向

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生空间观念，提高学生运用方位词描述物体位置的能力。通过实践活动，发展学生的观察、比较、分析和综合能力，增强学生解决实际问题的能力。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的合作意识和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过基本的方位词，如上、下、左、右等，并能在简单的情境中运用这些词汇。此外，他们对平面图形有一定的认识，能够识别并描述简单的图形位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和位置的学习有一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的教具和实践活动来理解方位概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的方位概念理解困难，难以将方位词与实际物体位置相对应。此外，学生在描述位置时可能存在混淆，尤其是在涉及多个方位词时。此外，学生在合作学习和交流中可能遇到表达不清或理解偏差的问题。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用直观教学与互动教学相结合的方法，如通过使用指向标模型、方向地图等教具，帮助学生直观理解方位。

2.设计“方向接力”游戏，让学生在游戏中练习描述和辨别方向，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示方位变换的动画，帮助学生理解方位的相对性和动态变化。

4.引导学生通过小组合作，共同完成“绘制家庭地图”的活动，提升空间定位能力和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何辨别方向的？有没有遇到过找不到路的情况？”

展示一些学生熟悉的场景图片，如校园地图、城市街道图等，让学生初步感受方向在日常生活中的重要性。

简短介绍方向的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方向的定义，包括东、南、西、北四个基本方向。

详细介绍方向的概念，使用指向标模型或地球仪等教具，帮助学生直观理解。

3.方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方向案例进行分析，如户外探险、建筑设计、地图导航等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方向相关的主题进行深入讨论，如“如何使用地图导航”、“在户外如何辨别方向”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方向的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方向。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）绘制一张家庭或学校的简单地图，并标注方向。

（2）收集生活中使用方向的例子，并撰写短文进行分享。

（3）思考如何将方向知识应用于日常生活或学习中，提出自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和掌握方向的基本概念，如东、南、西、北四个基本方向及其相对位置。

-学生能够熟练运用方位词描述物体的位置，如“在东南方向”、“在西北角”等。

-学生能够识别并绘制简单的平面图形，并描述其方向。

2.能力提升：

-观察