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人教课标版三年级数学上册

第四单元有余数的除法

课题名称：解决问题

教学年级：三年级

设计者：徐东藴（郑州经济技术开发朝凤路小学）

教学内容分析

1．教学主要内容

例4及做一做

2．编写特点

使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中

的实际问题，提高学生的学习。通过学生的、提问，使学生获得应

用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、

解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。通过

教学使学生进一步掌握“余数”的概念，并能熟练地列竖式计算。

3．内容的数学思想

有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发

生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏

清晰的认识和数学思考的过程。

4、我的思考

通过解决实际问题来学习计算，充分唤起学生已有的知识经验，调动一

切积极因素，激发学生学习。让学生通过合作交流来学习。

二、学生分析

使学生结合具体情境，进一步体验有余数的除法的意义。通过对熟悉

的生活事例的探索和研究，进一步掌握用有余数的除法解决生活中的简单

实际问题。学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位

名称。在解决问题中，感知数学的应用价值，获得运用知识解决问题的成功

体验。

我的思考：有余数的除法的意义是指导计算的基础知识，为了突出意义的

教学，有意识地安排了一些观察和操作活动的内容。在教学中要

注重从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过

程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，学生动手、动脑、动口，

调动各种感官参与学习活动，感知概念的形成，从而为计算教学做好准

备。使学生进一步掌握用有余数的除法解决生活中的简单问题。

运用恰当的方法和策略解决实际问题。

三、学习目标

1、掌握用有余数的除法解决问题的方法。

2、提高学生处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3、进一步感受数学在生活中的应用价值。

四、教学活动

活动活动的组织设计意时间分

内容与实施图配

一、激趣导入，引出课题。

出示课件：

一、使学生

学

在具体

前

第17位呢？如果你排在第98位，你能很快的的情境

准

猜出自己领的是什么颜色的彩旗吗？