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《数星星的孩子》教学设计

《数星星的孩子》教学设计1

一、启发谈话，导入新课

（课件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头就看见蓝天上有无数颗闪闪发亮的星星，把天空点缀得非常美丽，就在这美丽的夜空下，有一个孩子正在一颗一颗地数星星。这个孩子是谁呢？他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习29课《数星星的孩子》。（板书课题）

二、审题，从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？

三、初步了解课文内容

通过预习同学们知道了这个数星星的孩子就是——张衡（板书）

1、出示人物图片（张衡）简介张衡：张衡，我国古代东汉人，著名的天文学家。

2、老师范读课文。思考：

①课文写他的什么事？

②课文哪几段写张衡小时侯的事？哪一段写他长大以后的事？

3、检查以上两个问题的落实情况：

四、讲读课文第一段

1、指名读第一段。大家想这时你的眼前出现了怎样的情景，你仿佛看到了什么？

2、演示课件（课件：天幕，比较句子），理解比喻句：

这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请大家划出这句话。比较句子：

天空中有无数颗星星。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

分析第二句话。这句话把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盘”指的是什么？（晴朗的夜空）

3、在这个美丽的夜晚，张衡是怎样数星星的？请大家观察图片。谁能看着画面说说张衡在什么时候，什么地方，怎样数星星的？

请大家从书上找出有关的句子，圈出表示张衡数星星的动作的词语。（板书：数）

反馈：师出示五个动词（课件：坐、靠、仰、指、数）请你根据这几个词摆好姿势，生摆动作。

保持姿势，让我们也学着小张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……

教师：张衡数星星多认真呀！一直数到了几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？

五、学习课文第二、三段

我们先来看奶奶是怎么说的？请同学们四人为一小组学习课文二、三两段

1、讨论：（课件）1）、奶奶认为星星数的清吗？她的理由是什么？

2）、张衡认为星星数的清吗？他的理由是什么？

2、检查：

1）、奶奶对数星星有什么看法？

2）、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？

3）、奶奶说星星多数不清，张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？

4）、他为什么说能数得清？（用“因为”的句式回答）

5、张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）

6、指导朗读：下面我请两位同学分角色读这两段。读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切，语速要稍微慢一点。读张衡的话，读的时候要注意读出肯定的语气。

过度：奶奶认为星星数不清，张衡却说能数清。那么爷爷同意谁的说法？他的理由是什么？

六、讲读课文第四段

1、迅速数出爷爷说的话（六句）指名读爷爷讲的话。一人读一句。其他同学边听边用曲线画出有关讲北斗星知识的句子。

2、爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的哪句话跟张衡的意思是一样的？

3、“之间”是什么意思？这句话说明了什么？

4、爷爷还告诉张衡哪些新知识？指名说（两点）。

5、创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：认识北斗七星和北极星。

①（出示句子）那七颗星叫北斗七星。

那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

分析第二句话。（比喻句，具体地说出了北斗七星的分布呈勺形）

②离它们不远的那颗星就是北极星。

③北斗七星和北极星有什么关系？（课件：句子）

6、爷爷的话是真的吗？张衡相不相信呢？请大家自由读后面的句子。

7、讨论，交流。

11、课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景。

师简单介绍：北斗七星以逆时针的方向（就是和时针转动的方向相反）绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗七星绕北极星一圈要用一天一夜的时间。

小结：爷爷告诉张衡一些北斗七星的知识，张衡并没有轻易接受这个知识，而是要亲自观察，看个究竟，这就是张衡小时候数星星的故事。从这里你觉得张衡是一个怎样的人？生：做事认真，聪明，肯动脑筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于观察，认真钻研

七、讲读课文第五段

1、所以他长大成为什么了？（板书：天文学家）

2、他为什么能成为天文学家哪？第五段哪个词告诉了我们？（板书：钻研）

让我们带着敬佩的感情齐读课文最后一段。

八、总结全文

1、结合板书，总结谈话。

课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明他认真、有耐心。在数星星时还发现了星星的一些运行规律，爷爷告诉他天文知识后，他认真想，仔细看，说明了张衡从小就爱好天文，由此可见，张衡能够成为著名的天文学家，不仅由于他长大以后刻苦钻研天文，而且与他从小就肯于动脑是分不开的。

2、学生