《用米作单位量长度》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

《用米作单位量长度》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《用米作单位量长度》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对长度单位的理解和应用能力，提高学生的测量意识和空间观念。通过实际操作，让学生掌握米作为长度单位的使用方法，增强学生的动手实践能力和问题解决能力，同时培养学生的合作精神和数学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的长度概念，能够使用厘米作为长度单位进行简单的测量。他们对长度单位有一定的感性认识，但尚未形成完整的长度单位体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的独立性，能够通过观察、操作和合作学习新知识。学生的数学学习风格各异，有的学生更擅长观察和模仿，有的则更善于思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习使用米作为长度单位时，可能会遇到以下困难：一是对米这一长度单位的理解和感知不足，难以准确把握米的长度；二是缺乏测量技能，难以进行准确的测量；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源

-软硬件资源：直尺、米尺、测量卷尺、白板、黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业

-信息化资源：长度单位教学视频、在线测量工具模拟软件

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一根绳子，提问学生：“同学们，你们知道这根绳子有多长吗？”通过这个问题，引导学生思考长度单位的重要性。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的厘米单位，提问：“我们之前学过哪些长度单位？它们是如何表示长度的？”

-小结：教师总结学生回答，引出本节课的主题——米作为长度单位。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解米作为长度单位的概念、特点和使用方法。通过实物演示，让学生直观地感受米的长度。

-举例说明：教师举例说明米在实际生活中的应用，如测量房间的长度、跑道的长度等。

-互动探究：教师提问：“如何使用米尺测量物体的长度？”引导学生思考并回答，同时讲解正确的测量方法。

3.动手操作（约20分钟）

-学生活动：教师发放米尺，让学生分组合作，测量教室中不同物体的长度，如黑板、桌子、窗户等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正操作错误，确保学生正确使用米尺。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

-讨论主题：组长组织小组成员讨论如何将厘米和米进行换算，并举例说明。

-小组汇报：每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括长度单位的换算、实际测量等。

-教师指导：在学生做题过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调米作为长度单位的重要性。

-学生反思：引导学生思考本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后完成相关练习题，巩固所学知识。

8.课堂评价（约2分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神、动手能力等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的发展历史：介绍长度单位的发展历程，从原始的步长、臂长到现代的米、厘米等国际单位。

-长度单位的国际标准：介绍国际单位制中长度单位的标准定义和换算关系。

-不同文化中的长度单位：比较不同国家和文化中使用的长度单位，如英寸、英尺、码等。

-实际应用案例：收集生活中常见的长度测量实例，如建筑、设计、体育等领域的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里寻找生活中的长度测量实例，如测量房间的长度、家具的尺寸等，并记录下来。

-实践活动：组织学生参与户外测量活动，如测量校园的路径长度、测量河流的宽度等。

-视频学习：推荐一些关于长度单位的历史和应用的科普视频，让学生在课外观看学习。

-小组研究：让学生分组研究不同文化中的长度单位，了解其历史背景和文化意义。

-设计比赛：组织学生设计一款长度测量工具，如简易的米尺、卷尺等，锻炼学生的创新能力和动手能力。

-互动游戏：设计一些与长度测量相关的互动游戏，如“长度接力”、“猜猜我有多长”等，提高