2024九年级物理上册第3章认识电路3.3电路的连接教学设计新版教科版.docVIP

Page2

电路的连接

学科

物理

年级

九年级

班级

授课人

教学内容

3.电路的连接

授课时间

2课时

教

学

目

标

学问与技能

相识串联电路和并联电路；

能依据电路图连接简洁的串、并联电路；

会依据实物电路画出串、并联电路图。

过程与方法

4.通过探究，用试验的方法了解串、并联电路的区分。

情感看法与价值观

5.培育学生视察与思索相结合的实力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨仔细的看法。

教学重点难点

理解串并联电路的特点；会画简洁的串并联电路图。

驾驭连接电路的步骤，识别串并联电路图

教具打算

导线、干电池、开关、小灯泡等

教

学

过

程

一、导入

请同学画出电路图，复习电路元件的符号。

在这个电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么它们是怎样连入电路呢？

二、新授

1、沟通探讨

学生活动：给学生供应一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线，要求闭合开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。请设计出电路图。

沟通与归纳：展示学生设计的各种电路，依据连接上的特点，进行分类。

讲解：串联电路——把电路元件逐个顺次首尾连接起来。

并联电路——把电路元件并列接在电路两点间。

实践活动：请有代表性的电路图的设计者将设计的电路连接好，并演示连接的状况。

分析探讨：电路设计中开关的位置有所不同，开关的位置不同有何影响吗？（结合电路图，描电流路径）

试验探究：学生更改相应电路中开关的位置，探究电路中开关的作用。

分析探讨：电路中的两个用电器假如要单独工作，能否实现？该如何进行操作？（结合电路图，描电流路径）

试验探究：将两种电路中的其中一个小灯泡取下，视察另一个小灯泡的工作状况。

归纳总结：依据探讨和试验探究完成下表。

串联电路

并联电路

开关的作用

电流路径的条数

用电器能否单独工作

2、补充拓展：

思索：一个困难的电路，如何推断其是否是串并联电路?以下图为例，推断电路的串并联。

例：如图所示,当开关均断开时，能亮的灯是________联的；当开关都闭合时，能亮的灯是________联的；当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是________联的。

归纳：1.依据开关的开闭，在电路中描电流的路径，通过路径的条数辨别；

2.依据开关的开闭，将电路进行相应的简化，然后再描电流视察进行推断。

三、课堂练习

教材P46T1、2、3、

特性修改

教

学

反

思