2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题高分策略试卷及答案.docx

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题高分策略试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析题

要求：请结合所给案例，分析教师的教育教学行为，并阐述其对学生发展的影响。

1.案例背景：小明是一名小学四年级的学生，性格内向，学习成绩一般。在课堂上，小明总是不敢举手发言，即使被老师叫到回答问题，也常常结结巴巴，表达不清楚。课后，小明也不愿意与同学交流，显得有些孤独。

2.案例描述：为了帮助小明提高学习成绩和社交能力，班主任老师采取了以下措施：

（1）在课堂上，老师鼓励小明积极发言，给予他更多的关注和鼓励。

（2）课后，老师主动与小明交流，了解他的兴趣爱好，并为他推荐一些课外阅读书籍。

（3）组织班级活动，让小明参与其中，提高他的团队协作能力。

（4）与家长沟通，共同关注小明的生活和学习情况。

请根据以上案例，回答以下问题：

（1）班主任老师的教育教学行为有哪些优点？

（2）这些行为对小明的发展有哪些积极影响？

（3）作为教师，你还会采取哪些措施帮助类似的小学生？

二、教学设计题

要求：根据所给的教学内容，设计一节符合学生认知特点的教学活动。

1.教学内容：小学四年级语文《草原》

2.教学目标：

（1）知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能正确朗读课文。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

3.教学重难点：

（1）重点：理解课文内容，掌握生字词。

（2）难点：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

请根据以上要求，设计以下教学环节：

（1）导入新课

（2）新课讲授

（3）课堂练习

（4）总结与拓展

三、教学反思题

要求：结合所给的教学案例，反思自己的教育教学行为，并提出改进措施。

1.案例背景：在一次数学课上，老师发现小华在课堂上注意力不集中，经常走神。课后，老师与小华进行了沟通，了解到他在家做作业时也经常分心。

2.案例描述：为了帮助小华提高学习效率，老师采取了以下措施：

（1）课堂上，老师通过提问、互动等方式，吸引小华的注意力。

（2）课后，老师与小华家长沟通，共同关注小华的学习情况。

（3）针对小华的学习特点，老师为他制定了个性化的学习计划。

请根据以上案例，回答以下问题：

（1）老师的教育教学行为有哪些不足？

（2）这些不足对学生的学习产生了哪些影响？

（3）作为教师，你还会采取哪些措施帮助类似的学生？

四、材料分析题

要求：阅读以下材料，分析教师的教育教学行为，并阐述其对学生发展的影响。

材料：某小学五年级语文课上，老师发现学生在课堂上对生字词的记忆效果不佳。为了提高学生的记忆效果，老师采用了以下教学方法：

（1）制作生字卡片，让学生在课堂上进行抢答游戏。

（2）让学生分组，每组学生轮流朗读生字词，其他组员纠正发音。

（3）课后，老师布置了记忆生字词的作业，并要求家长监督。

请根据以上材料，回答以下问题：

（1）老师采用了哪些教学方法？

（2）这些教学方法对学生学习生字词有何影响？

（3）作为教师，你还会采取哪些措施帮助学生记忆生字词？

五、教学设计题

要求：根据所给的教学内容，设计一节符合学生认知特点的教学活动。

1.教学内容：小学六年级数学《分数的加减法》

2.教学目标：

（1）知识与技能：理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的计算方法。

（2）过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，提高学生的数学思维能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

3.教学重难点：

（1）重点：理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的计算方法。

（2）难点：灵活运用分数加减法解决实际问题。

请根据以上要求，设计以下教学环节：

（1）导入新课

（2）新课讲授

（3）课堂练习

（4）总结与拓展

六、教育政策法规题

要求：根据我国《义务教育法》的相关规定，回答以下问题。

1.《义务教育法》规定，义务教育阶段学生的入学年龄为多少岁？

2.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当对学生进行哪些方面的教育？

3.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当保障学生的哪些权利？

4.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当对学生进行哪些方面的评价？

5.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校应当如何处理学生的违规行为？

本次试卷答案如下：

一、案例分析题答案及解析：

（1）优点：

-班主任老师关注学生的个性差异，针对小明的内向性格和学业问题，采取了有针对性的教育措施。

-老师鼓励小明积极参与课堂活动，增强了小明的自信心，有助于改善他的学习态度。

-老师主动与家长沟通，形成教育合力，有利于学生的全面发展。

（2）积极