2.4《剪图形，拼图形》（教案）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版.docx

2.4《剪图形，拼图形》（教案）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.4《剪图形，拼图形》

2.教学年级和班级：一年级下册数学课，一（1）班

3.授课时间：2024年4月20日星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们要一起走进有趣的数学世界，探索图形的奥秘。让我们一起动动小手，剪一剪、拼一拼，发现图形的美妙！???????

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过动手操作，理解平面图形的形状和大小。

2.提升学生的动手操作能力，学会正确使用剪刀，锻炼精细动作。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中学会与他人沟通与交流。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的拼接方式，创造独特的图形组合。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别并正确剪出不同的平面图形。

2.学生能够理解并应用图形拼接的基本原则。

难点：

1.学生在操作过程中可能不熟悉剪刀的正确使用方法，容易受伤。

2.学生在拼接图形时可能缺乏空间想象力，难以找到合适的拼接方式。

解决办法：

1.课前准备剪刀的安全使用示范，让学生跟随练习，确保安全。

2.通过实物展示和互动游戏，帮助学生建立空间感，提高图形拼接的准确性。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

4.鼓励学生尝试不同的拼接方法，鼓励创新，逐步提高空间想象能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过展示不同形状的图形卡片，引导学生观察和识别。

2.实施操作探究法，让学生亲自剪裁和拼接图形，体验数学与实际操作的结合。

3.利用小组合作学习，设计“图形接龙”游戏，鼓励学生互动交流，共同完成任务。

4.结合多媒体辅助教学，展示图形变换的动态过程，帮助学生更好地理解图形的属性。

教学过程

??课堂导入：

大家好，亲爱的同学们！今天我们要一起走进有趣的数学世界，探索平面图形的奥秘。在座的各位，有没有在家里尝试过剪纸、拼图的游戏呢？这些活动可是今天我们要学习的主要内容哦！????

（同学们纷纷举手，分享自己的经历）

老师：看来大家对图形已经有一定的了解和兴趣了。那好，我们今天的学习目标就是：认识基本的平面图形，学会正确剪裁和拼接它们。

??新课讲解：

首先，我们一起来看看什么是平面图形。平面图形是二维图形，是由直线或曲线组成的封闭图形。在数学世界里，平面图形有很多种类，比如三角形、正方形、圆形、长方形等等。

（展示各种平面图形的图片）

老师：同学们，请看大屏幕，这些图形我们都非常熟悉吧？接下来，我们就来学习如何正确剪裁这些图形。

（演示如何使用剪刀，注意安全）

同学们，现在请大家拿出准备好的剪刀和纸张，我们一起来练习剪裁图形。先从最简单的三角形开始，剪出一个等边三角形，然后再尝试剪出其他类型的三角形。注意，剪的时候要用力均匀，不要剪到手指哦！??

（学生动手剪裁，老师巡视指导）

（学生尝试拼接，老师讲解）

同学们，拼接图形的时候，要注意图形的形状和大小是否匹配，以及如何将它们排列整齐。接下来，我们可以尝试用更多的正方形来拼接出不同的图案。

??小组活动：

为了让大家更好地理解图形的拼接，现在我们进行一个小组活动。每组发一张大纸和一些不同形状的图形卡片，请同学们合作，用这些图形卡片拼出一个有趣的图案。可以发挥你们的想象力，创造属于自己的作品！

（学生分组合作，老师巡视指导）

同学们，看看你们的作品，是不是很有创意呢？通过这个活动，相信大家对图形拼接有了更深入的理解。

??总结与作业：

（同学们积极回答）

老师：好的，那接下来请同学们完成课后作业。请大家拿出练习本，完成以下任务：

1.用彩纸剪出三个不同形状的平面图形，并尝试将它们拼接成一个有趣的图案。

2.想想还有哪些形状的平面图形，尝试用剪刀剪出来。

3.和爸爸妈妈一起分享今天学到的知识，看看他们能否完成一些简单的图形拼接任务。

今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，把所学知识巩固好。我们下节课再见！??

（同学们收拾书包，愉快地离开教室）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-平面几何图形的历史与发展：介绍不同平面几何图形的历史背景和数学家们的贡献，如欧几里得的《几何原本》中关于正方形和圆形的讨论。

-图形变换：探讨图形的平移、旋转和翻转等变换方式，以及这些变换在现实生活中的应用，如建筑设计和艺术创作。

-图形分类：深入探讨平面几何图形的分类方法，包括凸多边形、凹多边形、正多边形和规则多边形等。

-图形的测量：介绍如何测量平面图形的周长、面积和体积，以及相关公式和计算方法。

2.拓展建议：

-观看数学纪录片：推荐学生观看与数学相关的纪录片，如《数学的故