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千秋载民歌《苏武牧羊》苏武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。心存汉社稷，旄落犹未还。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁。任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆,共服汉德威。
《苏武传》班固
千秋载学习目标语言建构与运用：了解班固及《汉书》相关知识，积累文言常见字词；思维发展与提升：把握作品的内容，概括内容要点，分析本文塑造人物形象的技巧和方法；审美鉴赏与创造：品味文中体现的史学价值和文学审美价值；文化传承与理解：学习苏武的民族气节，弘扬爱国精神。
千秋载作者简介班固字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。史书：《汉书》辞赋：《两都赋》诗：《咏史诗》作品父亲：班彪(史学家，文学家)弟弟：班超(投笔从戎)妹妹：班昭(续写《汉书》)家庭
千秋载作品简介《汉书》作者东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。性质我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。内容记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。这部历史和文学的名著与《史记》齐名,合称为“史汉”。
千秋载作品简介史记题材：我国第一部纪传体通史时间跨度：3000多年体例：本纪、列传、世家、书、表汉书题材：我国第一部纪传体断代史时间跨度：230年左右体例：纪、表、志、传两书合成“史汉”
千秋载史书体例编年体按年月日有次序地记载史事的史书。《春秋》(孔子)第一部编年体史书《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)国别体以国家为编排顺序记载史事的史书。《国语》第一部该题材史书《战国策》(刘向)纪传体以为人物立传记的方式记叙史实的史书。《史记》(司马迁)第一部纪传体通史《汉书》(班固)第一部纪传体断代史《后汉书》(范晔)
千秋载作品背景秦末汉初，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。课文主要记叙苏武奉命出使匈奴的故事，他被匈奴羁留，但坚贞不屈，历尽千辛万苦，经十九年之久，终得归汉。
千秋载疏通文意武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘[yí]中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮[jūdī]侯单[chán]于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。凭借都渐渐管事的官员多次互派使者十几批相抵对长辈的尊称辈使……归译文：苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。
千秋载疏通文意武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗[wèi]单于；单于益骄，非汉所望也。凭借做事合乎情理定语后置趁机赠送丰厚礼物回报临时委任的使臣属官士卒侦察兵在…之后备办财物渐渐不是汉朝所期望的译文：汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
千秋载文本解析请同学们熟读第一段，思考：1.苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）2.你从“单于益骄”四个字看出了什么？背景“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”任务“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”
千秋载文本解析你从“单于益骄”四个字看出了什么？表现了匈奴单于的倨傲，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”，却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。
千秋载疏通文意方欲发使送武等，会缑[gōu]王与长水虞常等谋反匈奴中
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