高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 第二单元 钠、镁及其化合物 2.2.4 镁的提取及应用教学实录1 苏教版必修1.docxVIP

高中化学专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物2.2.4镁的提取及应用教学实录1苏教版必修1

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解苏教版必修1中“钠、镁及其化合物”单元的2.2.4节，即“镁的提取及应用”。内容涉及镁的物理性质、化学性质、提取方法及其在工业和生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的钠及其化合物、金属的化学性质等相关知识紧密相连。通过复习钠的性质，引导学生思考镁的性质，从而引出镁的提取及应用。

核心素养目标

培养学生化学科学探究素养，通过实验和数据分析，探究镁的提取方法，提高学生的实验操作能力和科学思维。增强学生的环境保护意识，认识到镁资源的重要性，以及合理利用和保护自然资源的重要性。提升学生的社会责任感，认识到化学在工业和社会发展中的作用，以及化学技术在解决实际问题中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了钠及其化合物的性质和用途，对金属的化学性质有一定的了解，掌握了基本的化学实验操作技能，如过滤、蒸发等。此外，学生对海水资源的初步认识有助于理解镁提取的背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过实验来验证理论。学生的能力方面，具备一定的实验操作技能和化学基础知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更注重理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习镁的提取及应用时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对镁的性质和提取工艺的理解不够深入，导致实验操作时难以准确判断；二是实验过程中可能出现的意外情况，如设备操作不当或实验条件控制不当，需要学生具备一定的应急处理能力；三是镁的应用领域较为广泛，学生需要了解不同应用场景下的镁化合物特性，这可能超出了一般学生的知识范围。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的实验指导和问题解决策略。

教学资源

-实验室设备：镁条、稀盐酸、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、加热器、电子天平等。

-教学课件：多媒体投影仪、电脑、镁的性质和提取应用PPT。

-信息化资源：在线实验视频、镁化合物应用案例数据库、化学实验操作指导视频。

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例教学、互动问答。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示海水的图片，引导学生思考海水中含有哪些化学物质。

-提问：我们已经学习了钠的提取，那么镁又是如何从海水中提取的呢？

-引出本节课的主题：镁的提取及应用。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍镁的物理性质和化学性质。

-教师展示镁的物理性质，如银白色固体、密度、熔点等。

-通过实验演示镁与稀盐酸反应，展示镁的化学性质。

-第二条：讲解镁的提取方法。

-介绍电解法提取镁的基本原理和过程。

-展示电解法提取镁的实验装置和操作步骤。

-第三条：探讨镁的应用。

-列举镁在工业、农业、生活中的应用实例。

-分析镁的应用对环境保护和资源利用的意义。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行镁与稀盐酸反应实验。

-每组学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-第二条：学生分组讨论电解法提取镁的优缺点。

-学生根据所学知识，分析电解法提取镁的原理、步骤和注意事项。

-各小组派代表发言，分享讨论成果。

-第三条：学生分组设计镁在生活中的应用方案。

-学生结合所学知识，提出镁在生活中的应用方案，如镁合金制品、镁肥料等。

-各小组展示设计方案，进行互评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论镁的提取方法对环境的影响。

-学生分析电解法提取镁过程中可能产生的污染物，如氯气、氢氧化镁等。

-讨论如何减少污染物排放，提高提取过程的环保性。

-第二方面：讨论镁在工业中的应用前景。

-学生分析镁在航空航天、交通运输等领域的应用潜力。

-讨论如何推动镁在工业领域的广泛应用。

-第三方面：讨论镁资源合理利用的重要性。

-学生分析镁资源的分布、储量和开采现状。

-讨论如何实现镁资源的合理利用，保护生态环境。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调镁的提取及应用的重要性。

-提问：通过本节课的学习，大家认为如何提高镁资源的利用效率？

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重难点：镁的提取方法、镁的应用领域以及镁资源的合理利用。

教学流程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-镁的工业