2024_2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展教案2新人教版必修2.docVIP

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第3课古代商业的发展

★课标要求：

概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

★教学目标：

1、学问与实力：

（1）要求学生驾驭的基础学问：“商人”名称的由来，商业发展的表现；早市、夜市、交子的出现；徽商与晋商；市、镇和城市朝贡贸易等概念或商业现象。

（2）驾驭我国古代各历史时期商业发展概况，理解商业的发展肯定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；

（3）理解我国古代商业发展的缘由及其与农业、手工业的关系；

（4）相识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。相识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。分析古代商业发展的缘由；归纳古代商业发展的特点。

2、过程与方法：

（1）通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培育了学生自主学习、主动探究的实力，在学习中学会与人合作；

（2）通过课堂上分组研讨沟通，拓展学生的课外学问面，提高学生的思辩实力、综合分析问题的实力，培育竞争与合作意识；

（3）指导学生阅读教材引文及史料，培育学生阅读理解历史材料以获得有效信息并结合所学学问对有关问题进行说明的实力。

3、情感看法与价值观：

（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、相互作用；

（2）体会宋元商业旺盛产生的影响；通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府限制商业和市场的自我调整实力。

（3）通过对海禁和闭关政策等问题的探讨分析，感悟中国对外贸易萎缩的缘由。

（4）感悟徽商与晋商艰苦创业的精神及其地位。

★教学重点和难点：

重点：中国古代商业的产生发展旺盛的表现；中国古代对外贸易的发展和萎缩的缘由。

难点：中国古代发展旺盛的缘由；重农抑商下的古代商业如何得到发展。

★教材分析：

本课头绪多、历史概念多，涉刚好间长，专业性强，学生难以理解。老师宜结合教材“学思之窗”、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采纳多媒体技术协助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨沟通等教学手段。

由于学生在初中学过中国古代史课程，对古代的商业的历史有简洁的学问积累，平常也偶然接触有关商业活动题材的影视作品，这就为中学的自主学习奠定了基础。但初中学生的认知水平还处于感性相识阶段，中学课程在内容编排上以专题形式进行，更留意学生的理性相识，培育学生分析解决问题的实力及运用发展的眼光去看待历史问题的实力。要引导学生进行合作探究，使学生具有对历史现象的探讨意识及与人合作的意识。

【必修一、二相关联系】

古代商业的发展，有赖于古代农业、手工业的发展和城市或者市集的出现，以及社会的旺盛稳定，它是社会经济发展的一个重要方面。经济要发展，应当有一个相对完善的政治制度与之相对应。在夏、商、西周时期，中国的政治制度有宗法制、分封制，这些政治制度保证了当时经济的发展。秦首创专制主义中心集权制度，在古代中国持续了两千多年，这一政治制度的超稳定性，确保了中国古代商业能在肯定程度上向前发展。不过，由于受到古代统治者指导思想的影响，中国在古代封建社会里，长期实行“重农抑商”的政策。

★教学过程及要点：

教学打算：

【学生打算】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，驾驭基本史实；根据老师布置的问题，选择自己感爱好的问题进行打算：搜集资料、整理发言提纲、小组探讨。

【老师打算】：向学生供应有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并细心备好教案，找寻有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生驾驭本课的内容。

新课导入

⊙问题导入法：学习了古代中国农业经济的进步和手工业的发展，有没有同学思索过：商业究竟在中国古代农耕文明中扮演什么样的角色呢？

（也可指导学生结合书本封面和书17页关于山西票号——日升昌的材料，从中提取历史信息，并思索票号和后来的什么机构类似？它在商业活动中有什么作用？在学生回答的基础上，导入新课。）

⊙图片演示法：向学生展示一组商人形象。

问题一：通过阅读引文，从范蠡身份的转变，你对春秋战国时期商人有什么看法？

?提示：商业旺盛，商人地位高等。

问题二：在范蠡选择陶作为经商地点的缘由？

提示：交通中心、经济都会、四方货物等

?最终引入“商人”和“商业”的概念。由此导入新课。

一、重农抑商下的古代商业：

1、先秦时期：商业兴起

（1）商朝人被称为“商人”的由来：

在远古时期，商部落就以擅长交换出名，周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，传闻他们的祖先曾驾着牛车游走部落之间，进行交易。日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”，由此引申，出售的生产物便叫“商品”，这种叫法始终持