4.2 凝聚法治共识（精品教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品教学设计（统编版）.docxVIP

4.2凝聚法治共识（精品教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品教学设计（统编版）

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教材分析

4.2凝聚法治共识（精品教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品教学设计（统编版）。本章节内容围绕法治共识的凝聚展开，结合实际案例，引导学生了解法治在国家治理中的重要作用，培养学生遵纪守法的意识，提高学生的法治素养。

核心素养目标分析

培养学生法治意识，使其理解法治对国家和社会的重要性，提高遵守法律法规的自觉性。通过案例分析，提升学生的思辨能力，培养其分析问题和解决问题的能力。增强学生的社会责任感，使其在日常生活中践行法治精神，促进社会和谐稳定。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的法律基础知识，了解基本的法律概念和权利义务。他们可能对法律的基本原则有所了解，如平等、公正、法治等，但对法治共识的内涵和凝聚过程可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治课程的学习兴趣普遍较高，能够积极参与课堂讨论。他们的学习能力较强，能够理解和吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析来理解抽象概念，而另一些学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解法律条文和案例分析时可能会遇到困难，尤其是对于那些逻辑性和抽象性较强的法律概念。此外，学生可能难以将法治共识与日常生活实践相结合，导致法治观念在实际行为中难以体现。此外，学生的思辨能力和批判性思维能力可能不足，影响他们对复杂法律问题的深入分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校道德与法治教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：法治教育相关视频、案例库、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛、课堂问答

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示法治相关的图片或视频，如法院开庭、警察执法等，引发学生对法治的认识和思考。

2.学生分享自己对法治的理解和感受，教师引导学生认识到法治的重要性。

3.教师提出本节课的主题：“凝聚法治共识”，并简要介绍课程内容。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解法治共识的内涵，包括法治精神、法治原则和法治实践。

-举例：结合课本中的案例，分析法治共识在国家治理中的作用。

2.教师讲解法治共识的形成过程，包括历史背景、发展历程和现实意义。

-举例：介绍我国法治建设的历程，如改革开放以来的法治进步。

3.教师讲解法治共识的凝聚方法，包括法律宣传、法治教育和社会实践。

-举例：介绍学校、社区、家庭等法治教育活动的开展情况。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行法治知识竞赛，提高学生对法治知识的掌握。

-活动内容：每组抽取法治知识题目，限时完成，得分最高者获胜。

2.学生进行法治角色扮演，模拟法庭审判，提高学生的法治实践能力。

-活动内容：学生分组扮演法官、律师、原告、被告等角色，进行模拟审判。

3.学生分组进行法治主题演讲，分享自己对法治的理解和感悟。

-活动内容：每组选取一名代表进行演讲，其他组员进行点评。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论法治共识在日常生活中的应用，举例回答以下问题：

-如何在家庭中践行法治精神？

-如何在学校中维护自己的合法权益？

-如何在社区中参与法治建设？

2.学生讨论法治教育的重要性，举例回答以下问题：

-法治教育对个人成长有哪些帮助？

-法治教育对社会稳定和发展有哪些作用？

-如何提高法治教育的实效性？

3.学生讨论如何凝聚法治共识，举例回答以下问题：

-如何加强法治宣传，提高法治意识？

-如何开展法治教育，培养法治人才？

-如何在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围？

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调法治共识的重要性。

2.教师指出本节课的重难点，如法治精神的内涵、法治共识的形成过程等。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行法治精神，为构建法治社会贡献力量。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入了解法治共识的内涵、形成过程和凝聚方法，提高学生的法治意识和实践能力。教学过程中，教师注重案例分析、角色扮演和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和团队合作精神。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际，达到了预期教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-法治发展史：介绍我国从古代法制到现代法治的发展历程，包括重大法律事件、重要法律文献等，如《汉谟拉比法