1.4 5 以内的加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docxVIP

1.45以内的加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.45以内的加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

教学内容

本章节内容为“1.45以内的加法”，属于2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）教材中的内容。主要内容包括：认识加法符号，掌握5以内的加法口诀，能够进行5以内的简单加法计算，并能解决一些简单的实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过5以内加法的学习，学生能够发展数学抽象能力，理解加法运算的本质；提升逻辑推理能力，学会通过计算解决问题；培养数学建模能力，将实际问题转化为数学模型；增强直观想象能力，通过图形辅助理解加法概念；提高数学运算能力，熟练进行加法计算；以及学会收集、整理和分析数据，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

一年级上册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的数学概念理解能力有限。本节课针对5以内加法的学习，学生的情况如下：

1.知识层面：学生在日常生活中已经接触过简单的数量关系，对数量和顺序有一定的感知，但尚未系统学习加法运算。

2.能力层面：学生的观察能力和初步的抽象思维能力正在发展，但操作能力和计算能力较弱，需要通过具体操作和实践活动来提升。

3.素质层面：一年级学生的注意力集中时间较短，容易分散，需要教师引导他们保持专注。此外，学生的自我控制能力和合作意识也在逐步形成。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现为好奇心强，但对规则和纪律的认识尚浅，有时会表现出随意性。

5.学习影响：由于学生个体差异，部分学生可能对数学学习存在恐惧或抵触情绪，需要教师关注并给予适当的引导和支持。

综合以上分析，本节课的教学设计需注重以下方面：

-通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对加法运算的基本认识。

-设计层次分明、循序渐进的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。

-关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示、图片和教具等，帮助学生建立对加法概念的直观理解。

2.运用游戏化教学，设计“加法接龙”、“点数加法”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.结合小组合作学习，让学生在小组内进行加法练习和讨论，培养合作意识和交流能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示动画演示加法过程，帮助学生理解加法的计算步骤。

5.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供相应的练习题，确保每个学生都能得到适当的挑战和发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示日常生活中常见的5以内物品图片，如苹果、铅笔等，引导学生回顾已知的数量概念。

2.提问：“同学们，你们知道这些物品加起来会是什么样子吗？”引发学生对加法的好奇心。

3.通过简单的加法实例，如“3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”让学生初步感知加法运算。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解加法符号“+”的含义，并通过实物演示加法运算的过程。

2.介绍5以内加法口诀，如“一加一等于二，二加一也等于三”，让学生通过口诀记忆加法结果。

3.展示加法算式的书写格式，强调数位对齐和符号使用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物操作：让学生用苹果、铅笔等实物进行加法操作，巩固加法概念。

2.加法游戏：组织“加法接龙”游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

3.加法练习：发放练习纸，让学生独立完成5以内加法练习题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：让学生讨论“如果我有3个橘子，再给你2个橘子，现在我们一共有多少个橘子？”

2.举例回答：讨论“在数学里，加法有什么作用？”

3.举例回答：让学生举例说明在日常生活中，加法是如何应用的。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法运算的重要性和应用。

2.提问：“同学们，你们觉得加法运算难吗？为什么？”

3.总结本节课的重难点，如加法符号的理解、加法口诀的记忆和应用。

本节课通过实物展示、游戏化教学和小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握5以内加法。教学流程设计注重学生的参与和互动，通过实践活动和总结回顾，强化学生对加法运算的掌握。整节课用时45分钟，符合一年级学生的认知特点和教学要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-5以内数的分解与组合：通过介绍5