《基础笔译》教学大纲-鄢佳周艳红课程教学大纲.docxVIP

PAGE9

《基础笔译》教学大纲

课程英文名称

TheBasicsofTranslation

开课院系

外国语学院

课程类别

学科基础课

授课对象

1.学术型2.专业学位

授课方式

1.讲授类2.研讨类3.实践类4.专题类5.双语类6.前沿类（不一定全覆盖）

课程总学时

36

课程总学分

2

开课学期

第一学期

适用专业

翻译硕士（MTI）

预修课程

无

主讲教师1

鄢佳

职称

讲师

主讲教师2

周艳红

职称

讲师

课程简介（500字以内）：

本课程内容涵盖理论认知、策略技巧和实践训练三部分：

翻译基础理论认知：翻译的定义、标准、过程、方法和汉英语言差异；

翻译技巧和策略训练：翻译的句法策略、语义策略、实用策略以及译者素质探讨；

翻译实践训练：翻译实践选材广泛，力求具有较强的针对性和实用性。

课程教学目标与基本要求：

《基础笔译》以提高学生翻译能力为教学目的，培养学生英汉、汉英翻译的基础理论认知和策略技巧，并进行实践训练。课程充分发挥学生翻译实践与研究的积极性和主动性，辅以相关学科知识，使学生在宏观上正确认识翻译理论，了解翻译的本质，在实践上系统地认知、把握各种基本技巧和策略，最终具备良好的笔译水平。

课程考核方式和成绩计算评定：

1．考核方式：考试（√）；考查（）

2．成绩评定：

总评成绩构成：平时考核（30）％；中期考核（）％；期末考核（70）％

平时成绩构成：考勤考纪（5）％；作业（25）％；读书报告（）％

实践环节（）％；其他（）％

课程内容及详细教学计划：

授课内容（细化到章、节、目）

教学目标

授课模式（指传统讲授、讨论、多媒体教学等）

第1单元：认识翻译

翻译的定义；翻译的标准；翻译的过程；翻译的方法、技巧和策略；汉英语言对比

使学生了解翻译的定义、标准，主要翻译方法、技巧和策略，当代译论和汉英语言对比等，从本质上认识翻译和两种语言的差异

传统讲授、练习、多媒体

第2单元：翻译的句法策略

顺句操作；变词为句；句式重构；增删重组；主动被动；否定；名词、状语、定语从句等长句；主谓选择；文化词语；标点符号

使学生掌握翻译中句子构建的策略

传统讲授、练习、多媒体

第3单元：翻译的语义策略

语义引申；语义阐述；语义变通

使学生掌握翻译中词语语义相关的若干问题

传统讲授、练习、多媒体

第4单元：翻译的语篇策略

语篇衔接手段——指代、省略、重复、连接、标点、词义、语序和韵律的翻译方法

使学生掌握翻译中语篇标记及照应的若干问题

传统讲授、练习、多媒体

第5单元：翻译的实用语篇

对外宣传材料和政治语篇翻译策略；会展、仪式翻译策略；中国社会特色词语翻译策略；社科文著翻译策略；文体与翻译

使学生掌握翻译中几类有代表性的实用翻译策略以及文体和翻译的关系

传统讲授、练习、多媒体

第6单元：常见翻译语篇主题

取材于政治、经济、文化、体育、卫生、旅游、科学等主题领域，使考生扩展视野。

让学生练习常见的几类主题翻译材料

传统讲授、练习、多媒体

第7单元：译者的综合素质

八项要求；推敲译文；修炼汉语；译海作舟

使学生了解翻译中译者的综合素质问题

传统讲授、练习、多媒体

教材及教学参考资料

教材

序号

教材名称

编著者

出版单位

出版时间

1

笔译理论与技巧

何刚强

外语教学与研究出版社

2009

2

英语笔译实务2级

卢敏

外文出版社

2011

参考资料

序号

参考资料名称

编著者

出版单位

出版时间

1

英汉语篇翻译

李运兴

清华大学出版社

2011

2

翻译美学

毛荣贵

上海交通大学

2005

3

公文翻译—译著评

蔡力坚

清华大学出版社

2016

注：1.课程类别参考培养方案，学位课明细到公共必修课、学科基础课和学科必修课；

2.主讲教师1和授课教师2两栏必填。