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《参观校园》(教学设计)-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计围绕一年级上册数学课程内容，以《参观校园》为主题，通过实际操作和互动游戏，让学生在探索校园环境中运用数学知识，如数的认识、空间方位等，培养学生的数学思维和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学习兴趣。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过参观校园活动，让学生在具体情境中感受数学概念。

2.培养逻辑推理意识，引导学生运用数和空间方位知识进行推理和判断。

3.增强几何直观，通过观察校园建筑和布局，提升学生空间几何感。

4.提升问题解决能力，通过解决校园实际问题，培养学生主动探究和解决问题的能力。

5.强化数学应用意识，使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高应用数学解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能正确识别和运用校园中的数学元素，如路线、距离、形状等。

2.学生能够运用数数和计数的方法解决实际问题。

难点：1.学生在识别和运用数学元素时可能存在混淆，难以将抽象的数学概念与具体情境相结合。

2.学生在解决实际问题时可能缺乏逻辑推理能力，难以找到合适的解决策略。

解决办法：

1.通过实地参观，让学生在具体环境中感受数学元素，并通过游戏和活动强化记忆。

2.设计一系列问题情境，引导学生逐步理解数学概念与实际生活的联系，培养逻辑推理能力。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中交流思路，共同解决问题，提升团队协作能力。

4.提供丰富的教学资源，如图片、模型等，帮助学生直观理解抽象概念。

5.定期进行复习和巩固，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解数学概念和解决方法，帮助学生建立初步的数学认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，分享解决策略，培养合作学习能力。

3.活动法：设计参观校园活动，让学生在实践中运用数学知识，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片和相关信息，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：使用校园模型、地图等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《参观校园》相关图片和视频，要求学生观察校园布局，思考如何用数学知识描述路线和距离。

设计预习问题：提出问题如“校园内有哪些不同的路线？如何用数字表示它们？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看校园视频，了解校园布局。

思考预习问题：学生尝试用数学语言描述校园中的路线和距离。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立数学与校园环境的联系。

信息技术手段：利用视频和图片资源，提供直观的学习材料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“假如你是校园导游，如何用数学知识介绍校园？”的问题导入，激发兴趣。

讲解知识点：讲解如何用数和图表示校园路线，如何计算距离。

组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找并记录路线。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师讲解，思考如何应用数学知识。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实际运用数学知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解数学概念，为学生提供理论基础。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作进行寻宝游戏，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个简单的校园地图，并用数学方法标注重要地点。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，鼓励学生探索更多关于数学在生活中的应用。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并完成校园地图。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步探索数学在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过设计地图，反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握数学知识，强化技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《参观校园》这一主题的教学资源可以围绕以下几个方面进行拓展：

a.校园地图设计：收集不同类型校园地图的案例，包括平面图、立体图、等高线图等，让学生了解地图的种类和用途。

b.数学游戏：提供一些与数学相关的游戏，如数独、迷宫、跳