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我一无所求
泰戈尔
教学目的:
通过本诗的学习初步了解泰戈尔早期的诗歌“爱”的主题:
体会诗歌的言语美。
教学难点:
1`、体会诗歌平和、恬淡风格;
2、现出来的博爱思想——追求人与自然的和谐。
教学方法:比较法、诵读法、问题探讨法、阅读点评法。
教学课时:一课时
教学过程
导入:同学们好,我们最近始终在学习诗歌,毛泽东的词,徐志摩的诗,今日,我也跟大家共享几首自己喜爱的小诗。“天空中不留下鸟的痕迹,但我已经飞过”。“世界上最遥远的距离,不是生与死的距离,而是,我站在你的面前你却不知道,我爱你。”
问:同学们这些小诗熟识吗?是哪个诗人的作品?
答:泰戈尔
泰戈尔的精致诗歌还有许多许多,我们今日学习泰戈尔的小诗《我一无所求》。在正式进入诗歌之前,我们先来聊聊泰戈尔。(结合导学案)
泰戈尔诞生在一个具有深厚文化素养的家庭,8岁便起先写诗,12岁随父周游北印度,并起先写剧本,15岁在杂志上发表第一首长诗《野花》,获得好评。1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。1878年赴英国学习,在伦敦高校攻读英国文学和西方音乐。1880年回过,特地从事文学创作。1913年,他的诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。1921年至1929年他先后访问了英国、美国、中国、日本、秘鲁、意大利、瑞士等,并发表演讲集《在中国的谈话》。1941年泰戈尔在印度的加尔各达市逝世,享年80岁。
诗歌朗诵:初步感知课文,听录音,把握诗歌情感基调。(平和舒缓)
帮助学生做好停顿,以第一节为例,更好地把握诗歌朗诵。听完录音,朗诵诗歌,留意引导。
研习课文:
提问学生:第一节中描述怎样的画面,用自己的话描述出来。
总结:“整个大地仿佛刚刚醒悟的婴儿一般,美妙的黎明时分,空气湿湿的,轻轻一闻,清爽安逸。地面的青草嫩嫩的,整个浸润在水雾中,更加娇艳欲滴,一个漂亮温顺的女孩,正在用柔嫩的手挤着牛奶,一切的美妙就在如梦一般的早晨起先了。”
提问学生:这样的画面给你怎样的感受?安静美妙
过渡:在这样的早晨,我们跟随泰戈尔诗人的视线,又邂逅怎样的风景呢?请同学朗读一下本节诗歌。
总结:大自然的声音与人的声音合奏成一曲生命之歌,和谐的天籁之音,构成一幅生气勃勃的画面。
过渡:随着时间的消逝,人们也起先一天的劳作。全班同学朗诵第三节诗歌。
总结:印度乡村日常生活写照,引导学生联想《桃花源记》“阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。”感受满意和谐的乡村生活。
思索问题:
1、诗人为什么说“我没有走近你”?
(1)“我”不忍心打搅这一份安静美妙,诗人的爱意已经溶化在美景中,一切都是和谐相处的。
(2)诗人的情感、思想却始终在奔涌着、流淌着,与美景融合一起。
2、为什么诗人说“我一无所求”呢?
因为我已经拥有最凡俗也是最珍贵的生活,原始安静的乡村风光,人与自然共同奏响的天籁之音,怡然自乐的乡村生活,我很享受这样的生活方式,所以我一无所求。这是一种超脱世俗的精神情感体验。
结束语:引用诗人访华留下的佳话结尾。
Nothingbutmyheart
除了我的一颗心之外,我没有落下什么。
作业:阅读泰戈尔的《园丁集》,将自己最喜爱的诗歌和读后随笔记录素材本,将选取优秀作品展示出来。
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