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Unit2WeatherLesson3（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WeatherLesson3（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2WeatherLesson3，主要围绕天气主题，学习表示天气的单词，如sunny,cloudy,rainy等，以及询问天气的常用句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已学的英语知识相衔接，如基础词汇、简单句型等。学生在学习过程中，可以结合所学知识，进一步巩固和拓展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境中的语言运用，提升对英语语言结构的理解和表达能力；通过了解不同天气的文化背景，增强跨文化意识；通过参与课堂活动，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，如hello,goodmorning等。他们对英语学习有一定的兴趣，并能进行简单的对话。在本节课之前，学生可能已经学习了关于颜色、家庭成员等基础词汇，这对学习天气相关的词汇有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作等直观方式快速记忆单词。在学习风格上，学生倾向于通过听觉和视觉结合的方式学习，如歌曲、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些发音相似的单词。此外，学生在运用句型进行表达时，可能会出现语法错误或表达不够流畅。此外，由于年龄原因，部分学生可能在课堂上注意力难以集中，需要教师适时调整教学方法和节奏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册的教材，以便跟上教学进度。

2.辅助材料：准备与天气主题相关的图片、天气变化的图表以及相关的英语教学视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括挂图展示天气单词和句型，以及设置小组讨论区，以便学生能够进行角色扮演和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于不同天气的图片，如sunny,cloudy,rainy等，引导学生猜测图片所代表的天气，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语单词和句型，如hello,goodmorning,whatsyourname等，为学习新的天气词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括天气相关词汇（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy）和询问天气的句型（Whatstheweatherliketoday?Itssunny.）。

-举例说明：教师通过实际情境，如询问同学或教师的天气，让学生理解并模仿句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己所在地的天气情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组负责描述一个天气场景，其他小组猜测所描述的天气。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并对表现优秀的小组给予表扬。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气的场景，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-学生通过小组合作，制作一张关于天气的卡片，展示他们所学的单词和句型。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-布置作业：让学生回家后与家长一起观察并记录当天的天气情况，并用英语描述。

6.课后反思（教师自评）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适宜性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

-教师根据反思结果，调整教学策略，以提高后续课程的教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报：收集并整理不同国家或地区的天气预报视频，让学生了解不同文化背景下的天气预报表达方式。

-天气符号：介绍天气预报中常用的符号，如太阳、云朵、雨滴等，让学生学会阅读和理解天气预报图。

-天气变化：提供有关天气变化原因的科学知识，如气候变化、季节变换等，激发学生对自然现象的好奇