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三年级语文上册第四单元口语交际名字里的故事教学实录新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:三年级语文上册第四单元口语交际名字里的故事
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2022年10月10日星期一上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力和倾听能力。
2.提升学生对汉字文化的认识和兴趣。
3.增强学生的文化自信和民族自豪感。
4.培养学生尊重他人、善于沟通的社交能力。
三、学情分析
三年级的学生正处于认知能力快速发展的阶段,他们对世界充满好奇,对新鲜事物接受能力强。在知识层面,学生对汉字有一定的认识和兴趣,但对其背后的文化内涵理解有限。在能力方面,学生的口语表达能力逐渐增强,但仍有待提高,特别是在表达清晰、连贯、有逻辑性方面。在素质方面,部分学生可能存在害羞、不自信等问题,影响他们在课堂上的积极参与。
在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况,这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。由于“名字里的故事”这一主题与学生日常生活紧密相关,预计学生对此会有较高的兴趣,能够积极参与讨论和分享。
然而,由于学生对汉字文化的了解有限,他们在理解名字背后的故事时可能会遇到困难。因此,本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点,通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习热情,帮助他们深入理解汉字文化,提高口语交际能力。同时,教师还需关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的引导和帮助,确保每个学生都能在课堂上有所收获。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的生动讲述,介绍名字的起源和文化内涵,激发学生的兴趣。
2.讨论法:组织学生分组讨论,分享自己名字背后的故事,培养合作和表达交流能力。
3.案例分析法:选取具有代表性的名字故事,引导学生分析故事中的文化元素,提高批判性思维能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示不同名字的起源和故事,增强视觉效果,提高学生的注意力。
2.互动软件:使用教学软件进行互动游戏,让学生在游戏中学习名字的书写和发音。
3.视频资源:播放相关文化视频,让学生直观感受名字故事的文化背景,丰富教学内容。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对名字的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道名字有什么特殊的意义吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于名字的图片或视频片段,让学生初步感受名字的魅力或特点。
简短介绍名字的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.名字基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解名字的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解名字的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍名字的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.名字案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解名字的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的名字案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解名字的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用名字解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论名字的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与名字相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对名字的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调名字的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括名字的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调名字在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用名字。
课后作业:
布置课后作业:让学生收集自己或他人的名字,研究其背后的故事和意义,撰写一篇关于名字的短文或报告,以巩固学习效果。同时,鼓励学生在家庭中与父母分享今天的学习内容,增进亲子间的交流。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-名字文化书籍:推荐《姓名文化》、《中华姓名学》等书籍,帮助学生深入了解中国姓名的起源、演变和文化内涵。
-名字故事集:选取《百家姓故事》、《中国历代名人故事》等故事集,通过阅读了解名字背后的历
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