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第08课《土地的誓言》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第08课《土地的誓言》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

教材分析

第08课《土地的誓言》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）。本节课以爱国主义教育为主线，引导学生通过文本阅读，深入理解作者对祖国大地的热爱之情。结合课文内容，培养学生的语言表达能力和审美情趣，同时提升学生的文化素养和道德品质。

核心素养目标

培养学生对中华民族优秀传统文化和革命精神的认同感，提升学生的文化自信；锻炼学生的审美感知，通过文学鉴赏培养学生的语言表达和审美能力；加强学生的情感体验，引导学生学会在现实生活中传递正能量，形成积极的人生观和价值观。

学情分析

七年级学生在语文学习上正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的知识储备和阅读能力相较于小学有所提升，但总体上仍需加强。在知识方面，学生对语文基础知识的掌握程度不一，部分学生对文学作品的阅读理解能力有限，对作者背景和作品背景的了解较为薄弱。在能力方面，学生的阅读速度和理解力有待提高，写作能力也需进一步培养，尤其是在表达情感和观点时，学生的语言组织能力和创新性表达能力尚需加强。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对文本的深入理解和情感体验。此外，学生在面对文学作品时，往往容易停留在表面，缺乏对深层情感和思想内涵的挖掘。

针对《土地的誓言》这一课文，学生对爱国主义情感的理解可能存在差异，部分学生可能难以深刻体会到作者的情感表达。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的兴趣，引导他们深入文本，体验作者的情感，提升他们的文化素养和审美情趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《土地的誓言》课文教材，以及相关的学习辅助资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、历史背景介绍视频，以及与爱国主义相关的歌曲，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的创作作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一篇充满爱国主义情怀的课文《土地的誓言》。请同学们回忆一下，你们对土地有着怎样的情感呢？

（2）学生分享：学生自由发言，表达自己对土地的情感。

（3）老师总结：土地是中华民族的根，是我们生存的家园。今天，我们将一起走进课文，感受作者对土地的深情厚谊。

二、初读课文，整体感知

（1）老师：请同学们浏览课文，圈画出自己认为重要的词句，并简单概括课文大意。

（2）学生活动：学生浏览课文，圈画词句，概括大意。

（3）老师检查：老师检查学生圈画情况，纠正错误，并对学生概括的大意进行评价。

（4）老师总结：课文主要讲述了作者对土地的热爱和对祖国的忠诚。

三、细读课文，深入理解

1.理解作者情感

（1）老师：请同学们再次阅读课文，找出文中表现作者情感的词句，并尝试用自己的话概括作者的情感。

（2）学生活动：学生阅读课文，找出情感词句，概括情感。

（3）老师指导：老师对学生的回答进行评价，并引导学生深入理解作者的情感。

（4）老师总结：作者对土地的热爱之情溢于言表，对祖国的忠诚之情坚定如一。

2.理解文章结构

（1）老师：请同学们分析课文的段落结构，总结每一段的主要内容。

（2）学生活动：学生分析段落结构，总结段落内容。

（3）老师指导：老师对学生的回答进行评价，并引导学生总结文章结构。

（4）老师总结：课文分为三个部分，分别从土地、家乡和祖国三个方面抒发了作者的情感。

3.体会修辞手法

（1）老师：请同学们找出文中使用的修辞手法，并分析其作用。

（2）学生活动：学生找出修辞手法，分析作用。

（3）老师指导：老师对学生的回答进行评价，并引导学生体会修辞手法。

（4）老师总结：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，增强了文章的表现力。

四、拓展延伸，提升素养

1.创作感悟

（1）老师：请同学们结合自己的经历，创作一段关于土地的感悟。

（2）学生活动：学生创作感悟。

（3）老师展示：老师选取部分学生的作品进行展示，并点评。

2.爱国主义教育

（1）老师：结合课文内容，谈谈你对爱国主义的理解。

（2）学生活动：学生结合课文内容，谈谈对爱国主义的理解。

（3）老师总结：爱国主义是中华民族精神的核心，我们要时刻牢记对