冀教版（2024）新教材七年级英语下册Unit 6 Lesson 5 How to make a poster（教学设计）.docxVIP

Unit6Beingcreative—Lesson5Howtomakeaposter（教学设计）—2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够掌握与制作海报相关的重点词汇和短语，如“poster”（海报）、“title”（标题）、“picture”（图片）、“text”（文本）、“colour”（颜色）、“design”（设计）、“attract”（吸引）、“catchonesattention”（吸引某人的注意力）、“putup”（张贴）等，能准确理解词义、正确发音并熟练拼写，在实际情境中灵活运用。

学会使用描述海报制作步骤、要素及效果的常用句型，如“Tomakeaposter,first,weneedtodecideonthetopic.”（要制作一张海报，首先，我们需要确定主题。）“Then,chooseasuitabletitleandsomeeye-catchingpictures.”（然后，选择一个合适的标题和一些引人注目的图片。）“Next,writedowntheimportanttext.”（接下来，写下重要的文本。）“Finally,usebrightcolourstomakethepostermoreattractive.”（最后，使用鲜艳的颜色使海报更具吸引力。）“Agoodpostershouldcatchpeoplesattention.”（一张好的海报应该吸引人们的注意力。），并能运用这些句型进行简单的对话交流和制作指导。

（二）能力目标

全面提升学生的英语语言技能，使其能够听懂关于海报制作的介绍和讨论，精准获取关键信息，如制作步骤、设计要点等；能用英语清晰、自然且自信地描述制作海报的过程，分享自己对海报设计的想法，与他人进行关于海报制作的交流讨论；能读懂与海报制作相关的简单短文、指南手册等文本，理解文章主旨、细节及设计思路；能运用所学词汇和句型，以书面形式写一篇制作海报的步骤说明或对自己设计海报的介绍，内容完整、表达准确且富有逻辑。

通过课堂活动，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和实践操作能力。学生能够自主学习海报制作知识，在小组合作中共同探讨海报设计方案，学会用英语有条理地表达自己的设计理念和制作过程，提升综合学习能力和实际运用英语的能力。

（三）情感目标

激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美意识和创新精神，让学生在制作海报的过程中体验创作的乐趣，提高学生对英语学习的兴趣。

营造积极活跃、充满创意的课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中感受学习英语的魅力，增强学生学习英语的自信心和积极性，培养学生乐于分享、善于合作的良好品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生掌握与制作海报相关的重点词汇、短语以及常用句型，确保学生能够熟练运用这些知识进行交流表达。

引导学生学会运用所学句型描述海报制作的步骤和要点，培养学生的口语交际能力和实际运用能力。

（二）教学难点

鼓励学生在口语和书面表达中灵活运用句型，根据海报的设计需求自然、恰当地描述制作过程和设计理念，克服表达时的生硬和不流畅，提高表达的流畅度和准确性，使交流更加生动、真实。

引导学生深入思考海报设计的创意和吸引力，培养学生的创新思维和审美能力，让学生能够用英语清晰地阐述自己的创意来源和设计目的，提升学生的英语综合素养和创意表达能力。

三、教学方法

情境教学法：创设“校园海报设计大赛”情境，将教室布置成海报展示区，张贴一些优秀的校园活动海报，摆放一些绘画工具和制作材料。学生以参赛选手的身份参与课堂，在模拟的比赛情境中学习和交流海报制作知识，增强学习的趣味性与代入感。

小组合作法：组织学生分组进行海报设计、讨论交流、作品展示等活动。在小组中，学生相互交流、相互启发，共同完成学习任务，培养团队协作精神和沟通能力。

直观演示法：通过展示优秀海报范例、播放制作过程视频、现场演示制作步骤等方式，帮助学生理解和记忆海报制作的知识和技巧。例如，展示不同风格的海报，讲解标题、图片、文本、颜色的搭配技巧；现场演示如何绘制简单的海报元素。

任务驱动法：布置具体任务，如制作一张校园活动海报、编写海报制作指南、评价他人海报作品等，让学生在完成任务过程中，主动运用所学知识，提升语言运用和实践能力。教师在旁指导，确保任务顺利完成。

四、教学过程

（一）Warming-up

播放一段时长约1分钟的视频，内容为校园中各种精彩活动的海报，有运动会海报、文艺演出海报、社团招新海报等，展示海报的色彩、图案和文字，同时播放充满活力的音乐，如《青春修炼手册》，迅速吸引学生注意力，营造积极活跃的氛围。

视频