新统编人教版初中语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教学课件.pptx

望洞庭湖赠张丞相;新知导入;;新知讲解;学习目标;写作背景

;解题

题目有两部分：“望洞庭湖”和“赠张丞相”，

张丞相：指张九龄(678—740)，唐玄宗时为相。

唐玄宗开元二十五年（737?），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州上任时孟浩然写给张九龄的。

题目的两部分看起来没什么关系啊。让我们来细读。

;读诗歌，读准字音;读诗歌，读准停顿;读诗歌，读懂诗意;读诗歌，读懂诗意;读诗歌，读懂诗意;读诗歌，读懂诗意;前四句写景，看似不涉干谒，不关情思，其实不然。

才情卓异，奇思妙想如孟浩然者泼墨如水，浓描洞庭，决不是等闲之笔。孟浩然的高明就在于表达心意，旁敲侧击而不显山露水。

这天地之间的浩荡汪洋的一湖秋水，既烘托出作者经世致用的凌云壮志和积极进取的勃勃雄心，

又暗示张九龄宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。

壮景奇观，惊天动地，隐喻风流俊杰即将横空出世。

此为借景传情，托水言志！

前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。;;合作探究;这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。

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颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。

(或从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖水量之大，“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。);合作探究;自由诵读，背诵、默写。;课堂总结;课堂练习;拓展提高;;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。

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