课题申报书：高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略研究课题设计论证

高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着移动互联网技术的迅猛发展，微信公众号已成为信息传播与思想交流的重要平台。在高等教育领域，思政类微信公众号作为新时代思想政治教育的新阵地，其重要性日益凸显。然而，当前高校思政类微信公众号的建设现状呈现出参差不齐的状态。部分公众号内容单一、形式僵化，缺乏吸引力和影响力；而另一些则积极探索创新，通过多元化的内容和形式，有效提升了思政教育的针对性和实效性。因此，系统梳理和分析高校思政类微信公众号的建设现状，对于推动其持续健康发展具有重要意义。

选题意义

本课题旨在深入探究高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略，以期为解决当前思政教育面临的困境提供新的思路和途径。通过本课题的研究，可以进一步明确高校思政类微信公众号的功能定位、内容策划、传播机制等方面的特点与规律，为提升思政教育的质量和效果提供理论支撑和实践指导。同时，本课题的研究也有助于推动高校思政教育工作的创新与发展，促进思政教育与时代精神的深度融合。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略，可以丰富和发展思政教育理论体系；二是实践价值，本课题的研究成果可以为高校思政类微信公众号的建设提供实践指导和策略建议；三是社会价值，通过提升高校思政教育的质量和效果，可以培养更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的繁荣与发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是全面深入了解高校思政类微信公众号的建设现状；二是深入剖析高校思政类微信公众号发展面临的挑战与机遇；三是探索并提出高校思政类微信公众号的发展策略与建议。

研究对象

本课题的研究对象主要为全国范围内的高校思政类微信公众号，包括但不限于各高校官方思政公众号、思政教师个人公众号等。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是高校思政类微信公众号的功能定位与内容策划；二是高校思政类微信公众号的传播机制与受众分析；三是高校思政类微信公众号的发展现状与存在问题；四是高校思政类微信公众号的发展策略与建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路主要遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑框架。首先，通过文献综述和实地调研，全面了解高校思政类微信公众号的建设现状与发展趋势；其次，运用相关理论和方法，深入剖析高校思政类微信公众号发展面临的挑战与机遇；最后，结合实际情况，探索并提出高校思政类微信公众号的发展策略与建议。

研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、实地调研法、案例分析法等。通过文献研究法，可以系统梳理和分析国内外关于高校思政类微信公众号的研究成果和前沿动态；通过实地调研法，可以深入了解高校思政类微信公众号的建设现状与发展需求；通过案例分析法，可以选取典型案例进行深入剖析，为提出发展策略与建议提供有力支撑。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从高校思政类微信公众号的角度出发，探索思政教育的新途径和新方法；二是研究内容的创新，本课题不仅关注高校思政类微信公众号的建设现状，还深入剖析其发展面临的挑战与机遇，并提出具有针对性的发展策略与建议；三是研究方法的创新，本课题综合运用多种研究方法，形成多元化的研究视角和综合性的研究成果。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有