读《校长只为成就教师与学生》分享稿 .pptx

校长之道：只为成就教师和学生;作者简介：

帕姆·罗宾斯（PamRobbins）：

是一位独立教育顾问，其专业包括领导能力、监督和评估、亚伯拉罕·林肯（AbrahamLincoln）的领导实践、发展学习社区、大脑研究和有效教学、长期教学计划的授课策略、同组互助、辅导、演示技巧。帕姆在加利福尼亚大学伯克利分校获得了博士学位,她的博士研究以领导能力和学习社区发展为核心。她被全国职员发展委员会授予了最佳学位论文奖。

哈维·B.阿尔维（Harvey·B.Alvy）：

曾经在小学、中学担任校长14年。哈维是国际学校校长培训中心创始董事之一，曾被全国小学校长协会评选为美国海外学校全国杰出校长。2004年，他获得了东华盛顿大学（EWU）世纪电报教学优秀教师成就奖。

;内容简介

在领导职位上取得成功取决于很多因素。本书以七个部分（共22章）来应对这些因素，每章都包含相应的主题：

第一部分??校长的多重角色（3章）

第一章??作为学习者的领导者

第二章??作为管理者的领导者?

第三章??作为学校文化塑造者的领导者

这部分描述了学习者、传达者、危机中的领导者、学习组织的共同创立者、学校文化的塑造者等角色。这一部分为认识校长要扮演多种角色提供可靠案例，就教育领导和教师领导团队的基本角色而言，这里面的角色都是必不可少的。这里处理的问题包括履行良好成长氛围的角色，确保预定计划如期执行，为从成功和错误中学习树立个人典范。

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;内容简介

第二部分??实施有效领导的关键技能（3章）

第四章??人际交往的艺术：完成工作

第五章??管理时间：有目的地领导

第六章??有效地与中心办公室合作：协调教学、学习和专业发展

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考察并提出了很多关于人际关系策略的建议。情商是这些人际关系策略的特征。时间管理、与中心办公室有效合作等极为重要的功能也是如此。我们强调的这些领域是关键领域，因为一个人如果不能成功地在学校、中心办公室里培养、践行、维护同事关系，不能支配自己的时间，他就不能把工作做好。

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;内容简介

第三部分??尊重学校的使命（2章）

第七章??了解、规划、实施变革

第???章??一起构筑一种前景和一种使命

以使命建设的重要性和过程为重心。使命建设是组织中的一种指导力量。作者考察了如何以一种方式实施变革。这种方式提供了学校使命的意义，激发了组织成员对变革的参与。与此同时，书中强调了信任的关键作用，强调了领导者培育、维持信任的方式。

;内容简介

第四部分??为创建一个学习社区而一起努力（6章）

第九章??通过监督、以促进学生学习为目的的评估实践促进教师的成长

第十章??把对教学的反馈最大化：有区别的专业成长选择

第十一章??创建合作型学校：教师领导权和社区的力量

第十二章??通过专业发展促进学习组织

第十三章??教师会议：一种能力建设工具

第十四章??就课程、教学和评估提出正确问题：了解课程、教学和评估

把各种因素联系在了一起。如果一所学校真正成为一个学习社区，这些因素就必须相互发生作用。这些因素包括以下几种：创造合适的环境；提升教师的领导能力；处理可以强化学生学习的教学、课程、评估等关键事项；把教职工会议作为一种能力建设工具有效加以应用；满足以教师的集体能力建设为核心的专业成长需要，以促进学生的学习；对教师的监督和评估，以提升教师决策的质量；一些策略，以便尽可能就教师在达到专业目标、满足学生需求方面的表现向他们做出反馈。;内容简介

第五部分??有效开始并继续那种过程（2章）

第十五章??开学伊始

第十六章??一些建议：与学校使命一起发挥作用并相一致的几种观点

审视了为传统活动提供意义的重要性，如学校学期最初几天、新学校开学，校长们常常会错过一些机会，因为他们不了解这些活动可能被当作重要工具加以利用，来塑造学校文化，为持续成长提供机会。书中还增加了一个部分，为提高校长的效率提出了一些建议，如在资源匮乏的情况下编制预算，为新学校做出规划，有效利用技术，为继续承担任务整合有效的策略。;内容简介

第六部分??愉快地接受你的主顾（2章）

第十七章??与家长一起工作，与更大的社区结成伙伴

第十八章??为了学生做出改变：学校的灵魂

?为强化校长与学生、家长、更大的社区和互动提供了一些策略。更大的社区包括企业、紧急服务人员、社会服务部门、德高望重的公民、政治家、媒体。这一部分把家长和更大的社区视为学校的一个组成部分，考察了社会各种事项以及提高毕业率所做的努力。

;内容简介

第七部分??校长的职业世界与个人世界（4章）

第十九章??新任校长

第二十章??照顾你自己

第二十一章??保持专业烛火不熄

第二十二章??关于校长职责的思考

审视了作为个人的校长。这一部分重点考察了校长的个人成长、职业成长的方式，考察了校长在教、学、