5.4.3真菌 教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

5.4.3真菌教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以人教版生物八年级上册“5.4.3真菌”为依据，围绕真菌的结构特点、营养方式及生态作用等方面展开教学。通过实验、观察、讨论等多种教学方法，引导学生掌握真菌的基本知识，培养学生的科学探究能力和实践操作能力，激发学生对生物学的兴趣。同时，注重与生活实际相结合，提高学生的环保意识和生命观念。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察真菌形态结构和培养实验，提升学生的科学探究能力。

2.增强学生的生命观念，认识真菌在生态系统中的角色，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

3.提升学生的科学思维，通过分析真菌的营养方式和繁殖方式，锻炼学生的逻辑推理和批判性思维能力。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注食品安全和健康，增强食品安全意识。

三、学情分析

八年级学生对生物学科的兴趣普遍较高，好奇心强，愿意通过实验和观察来学习新知识。在知识层面，学生已具备一定的生物学基础，了解植物、动物等基本生物类别。然而，对于真菌这一特殊的生物类群，学生可能了解较少，对其形态结构、营养方式和生态作用等方面的知识较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但可能缺乏对复杂实验步骤的掌握和精细操作的能力。在分析问题和解决问题的能力上，学生需要进一步的培养和锻炼。

在素质方面，学生的合作意识较强，愿意在小组活动中共同探讨问题，但独立思考和分析问题的能力有待提高。此外，学生的环保意识和生命观念正在形成中，需要通过教学活动进行强化。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确；部分学生可能对课堂讨论不够积极，影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，确保教学目标的达成。

四、教学资源

1.软硬件资源：显微镜、培养皿、接种环、培养基、酒精灯、烧杯、培养箱、电脑、投影仪。

2.课程平台：人教版生物教材电子版、在线教育平台。

3.信息化资源：真菌图片库、真菌视频资料、真菌相关科普文章。

4.教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察真菌的图片，了解真菌的基本形态”。

设计预习问题：围绕真菌的结构特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“真菌的细胞结构有何特点？”、“真菌如何进行营养吸收？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读真菌图片和资料，理解真菌的基本形态和结构特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“真菌的细胞壁和植物细胞壁有何不同？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解真菌的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真菌的实物或图片，引出真菌这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解真菌的结构特点、营养方式等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过展示真菌的菌丝和子实体，讲解其繁殖方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析真菌在生态系统中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“真菌在生态系统中的角色是什么？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对真菌生态作用的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解真菌的结构特点和营养方式。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握真菌的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解真菌的知识点，掌握真菌的结构特点和营养方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家庭中常见真菌的作业，如“记录家中常见的真菌种类和生长环境”。

提供拓展资源：提供与真菌相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果