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千古兴亡多少事
《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》对比阅读
教学目标：
了解诗词曲不同体裁的特点。
掌握诗歌鉴赏的方法。（难点）
理解作品的内涵，感受作者表达的情感。（重点）
课时安排：1课时
教学过程：
导入
1.屏幕显示组诗：
《泊秦淮》《赤壁》
《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》
2.四个小组开展朗诵比赛，每个组选择一首诗歌，看看哪个小组读得最好。
（小组朗读，互相点评，教师小结。）
二、读标题，说发现。
1.学生齐读组诗标题，说说有什么发现。
2.教师明确
屏幕显示：
怀古诗（词、曲）：
以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
诗歌构成：临古地——忆古事——抒己怀。（板书做笔记）
诗歌特点：思想沉重，多用典故，手法委婉。（板书做笔记）
三、群文阅读
临古地
1.教师：这是诗人来到古地之所见，说说诗人所写景物有什么异同之处？
2.学生从文中找出相关句子，根据下表信息分析。
篇目
古地
句子
情感
《南乡子·登京口北固亭有怀》
北固亭
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
惆怅、悲伤，埋怨。思绪万千，感慨无限。
《山坡羊·潼关怀古》
潼关
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤感、愤怒。
3.教师小结，屏幕显示：所选物象不同，景物特点不同，诗人心情相似。
让我们带着感情读一遍。（生齐读）
忆古事
1.教师：诗人不仅写了景，在诗中还讲到一些古事。请学生找出来，并分析。
2.屏幕显示：
忆古事
教师：读下面的诗句，说说诗人讲述了哪些故事？
篇目
句子
古事
《南乡子·登京口北固亭有怀》
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
曹操论英雄，称赞有雄才大略的孙权。
《山坡羊·潼关怀古》
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
曾建都长安的历代王朝更替，秦汉宫阙兴毁。
3.资料补充
屏幕显示：
（1）建安十八年(213年)，曹操率领大军进攻濡须口，与孙权相持一月有余，孙权用水军包围曹军，抓获三千余人，淹死的曹军也有几千人。后来孙权几度挑战，曹操坚守不出。于是孙权亲自驾船从濡须口进入曹营。诸将都以为是挑战者来了，准备攻击，曹操说:“这一定是孙权想要亲自见识我的军队。”命令严整军队，弓弩不得妄发。孙权走了五六里，回去的路上演奏欢快的乐曲。曹操远远地看见舟船军队仍然严明整肃，不禁脱口叹道:“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳!”（来自百度）
（2）回忆曾经在西安建都的秦朝、汉朝，回忆那时曾经的辉煌、繁华，回忆他们的衰败与灭亡。
4.教师：这四首诗，诗人都引用了过去的故事，这种手法叫做？那么诗人引用这些典故有何作用呢？
（三）抒己怀
1.教师：我们将典故与诗人生平及诗歌的写作背景结合起来，请大家思考？
屏幕显示：
《南乡子·登京口北固亭有怀》：辛弃疾，南宋词人，生于金国，少年抗金归宋。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居。后相继被起用。辛弃疾一生以血洗国耻、收复失地为志，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。北伐的愿望因朝廷苟且求和、不信任，因主和派的排挤一直未能实现。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。本词写于开禧元年（1205年）担任镇江知府之时。
《山坡羊·潼关怀古》“天历二年（1329年），关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。”“到官四月，忙于赈饥民，抑豪滑，定钞值，防吏弊，终因积劳成疾，病故任上。”（《元史张养浩传》）此曲作于作者在陕西赈灾时，此时已是元朝末年。
篇目
句子
古事
情感
《南乡子·登京口北固亭有怀》
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
曹操论英雄，称赞有雄才大略的孙权。
表达诗人的爱国之情和对朝廷不抵抗的愤懑之情。暗示自己就如孙权一样，有奋发图强的理想。
《山坡羊·潼关怀古》
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
曾建都长安的历代王朝更替，秦汉宫阙兴毁。
兴，百姓苦。亡，百姓苦。（议论）
揭示了统治阶级给人民带来的苦难，表达了作者对统治阶级的不满，对百姓疾苦的无比同情。
2.如果，从每首诗中选一个字来表达这两首诗歌的内容情感，你会用哪个字？
教师小结：怀古诗就是讲别人的故事，抒自己的情感。所抒发的情感都是沉重、悲痛、伤感的。都是“苦”，是“亡”。可“苦”的背后却是大爱。是诗人对国家命运的忧虑，对百姓疾苦的同情，对自己不能报国的苦闷。
屏幕显示：
《南乡子·登京口北固亭有怀》借歌颂孙权讽刺南宋统治者昏庸无能。（亡）
《山坡羊·潼关怀古》借凭吊潼关古迹伤感百姓的苦
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