2025届高三二轮信息类文本观点的推理与判断++信息类文本阅读专题指导与训练（三）.pptxVIP

信息类文本阅读专题指导与训练（三）瞻前顾后，逻辑推理——信息类文本观点的推理与判断

复习目标1.明确观点推理与判断考情。2.掌握观点推理与判断题的命题方式及命题陷进。（重点）3.能依据命题方式及命题陷进正确解题。（难点）

目录1234回顾高考真题，解析考点——考什么了解命题方式，识别陷阱——怎么考辨识命题陷阱，逻辑推断——如何解限时对点训练，总结反思——怎么练

回顾考题，解析考点——考什么1

一、回顾考题，解析考点——考什么年份及卷别提问方式考查角度（2022-2024）新高考卷I/2023新高考卷II根据原文(材料)内容，下列说法(不)正确的一项是观点把握命题分析：信息类文本阅读第2题题干中的“说法”涉及观点态度，此题即考查“推断作者的观点态度以及由作者的观点态度推断文外观点的正误”。此类题的选项内容不是对原文观点的直接呈现，而是由文本内容推断出来的，实质上考查考生的逻辑推断能力，要求考生对文本中涉及的相关概念、现象和问题等进行探索。这是信息类文本阅读的必考题，此类题目的选项内容概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息，需要立足文本，借助逻辑推理，进行比对判定。命题角度主要有二：文内信息的推理判断和文外情景语境的推理判断。

了解命题方式，识别陷阱——怎么考2

二、应对策略：知晓命题方式及命题陷进观点推理与判断文内信息的推理与判断文外情景语境的推理判断分析推断前提是否有据文外语境文内观点分析把握挖掘隐含观点分析推断结论是否合理分析推断过程是否符合逻辑是否混淆范围是否混淆语气是否有依据结论是否绝对结论是否相悖预测是否合理因果推断是否匹配假设推断是否合理条件推断是否成立目的推断是否存在

辨识命题陷阱，逻辑推断——如何解3

三、辨识命题陷阱，逻辑推断命题角度一文内信息的推理判断“文内信息的推理判断”，即对文本信息以整合的方式构成的文内语境进行推断。这类命题立足于文本要素各个层次(词语、语句和段落)而产生新的信息。这些新的信息是通过语法结构完整、语意关系复杂的句子来表现的，其指向意义非常明确，通过句子主述位结构(句首是主位，其余是述位)命题。一般把文本已知的信息作为主位，也就是题干陈述的对象(或称话题)，也称为推断的前提。述位则是对主位信息的陈述部分，即做“怎样”的阐述或说明，表达的是新信息，也称为推断的结论。由“前提”到“结论”所采用的推理形式就是推断形式。文内信息的推理判断应根据推断的前提、结论、过程，做好“三思考”。解题策略：比对前提、比对结论、比对推断过程思考角度：推断前提是否有依据、推断结论是否合理、推断过程是否符合逻辑

三、辨识命题陷阱，逻辑推断题点必备知识逻辑关系推理特征关注点假设关系根据非现实情境,抽象出其实质成分并得出逻辑结论的思维过程。常用“如果……就……”“即使……也……”。看假设的前提是否正确,假设的结论是否必然因果关系因果推论要求原因先于结果,原因与结果同时变化或者相关,对于结果不存在其他可能的解释,强调原因的唯一性。常用“由于”“因此”“可见”“之所以……是因为……”等。看有无因果颠倒、一果多因的问题,是否强加因果。目的关系前者和后者是表示目的和行动的关系。常用“为此”“为了”“以”“以致”。看是否无中生有。条件关系如果A能推出B,那么A就是B的充分条件。常用“如果……那么……”“若……则……”和“只要……就……”来表示充分条件。看是否错置条件,把充分说成必要、把必要说成充分;条件和结果是不是一对一关系;有无以偏概全或张冠李戴的现象。如果有A而未必有B;如果没有A,则必然没有B,则A就是B的必要条件。常用“只有……才……”或“不……不……”来表示必要条件无论(不论、不管、任、任凭)A,都(总、总是、也)B。偏句表示排除一切条件,正句说明在任何条件下都会产生的结果。

【边练边悟】1．[审选项，标关键](2022·全国乙卷，T3—C)相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。[找原文，定题源]视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊犁，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的