教学课件五单元故事两则.pptxVIP

20.《庄子》故事两则;《惠子相梁》;浅层阅读——疏通文意;《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如、灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。;2.朗读课文，圈点课文中的生字词。;3.解释课文中重点词语。;（2）一词多义;（3）古今异义;深层阅读——文本探究;2.庄子讲鹓故事的用意是什么？;3.读完本文后，说说你眼中的庄子和惠子各是什么样的人？;4.情节的发展构思巧妙，体现在什么地方？;非梧桐不止

非练实不食

非醴泉不饮;《庄子与惠子游于濠梁》;浅层阅读——疏通文意;２.朗读指导;3.解释课文中的重点词语。;（2）一词多义;深层阅读——文本探究;我不是你，固然不知道你；

你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。;2.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？;3.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？;4.作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什么观点？;5.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？;5.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？;5.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？;语文积累——庄子故事;弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！”庄子坦然微笑，说道：“我以天地作棺椁，以日月为连璧，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？”弟子道：“没有棺椁，我担心乌鸦、老鹰啄食先生。”庄子平静笑道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉和在地下被蝼蚁、老鼠吃掉，二者有什么两样？为什么要夺乌鸦、老鹰之食而给蝼蚁、老鼠？”;庄子