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研究报告

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小学数学计算教学的方法简谈6

一、小学数学计算教学概述

1.1小学数学计算教学的重要性

(1)小学数学计算教学是培养学生逻辑思维能力、解决问题的能力和创新能力的重要途径。在小学阶段，学生的认知能力和思维能力处于快速发展阶段，计算教学能够有效地促进这些能力的提升。计算不仅是数学学习的基础，也是学生适应未来社会发展需求的关键能力。通过计算教学，学生能够掌握基本的数学运算规则，提高计算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。

(2)在当今社会，信息技术的飞速发展对计算能力提出了更高的要求。计算不仅仅是数学学科的内容，更是学生适应现代生活、参与社会竞争的重要技能。例如，在日常生活、科学研究、工程技术等领域，计算能力都发挥着至关重要的作用。因此，小学数学计算教学的重要性不言而喻，它关系到学生未来的发展潜力和社会竞争力。

(3)此外，小学数学计算教学还能够培养学生的耐心、细心和毅力等优秀品质。在计算过程中，学生需要反复练习，不断克服困难，这种过程有助于培养他们的意志力和坚持不懈的精神。同时，计算教学还能够激发学生的求知欲和探索精神，让他们在学习中发现乐趣，提高学习的积极性。因此，加强小学数学计算教学，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

1.2小学数学计算教学的目标

(1)小学数学计算教学的目标首先在于使学生掌握基本的数学运算技能，包括加减乘除等基本运算，以及分数、小数和百分数等复杂运算。通过这些基本技能的熟练掌握，学生能够在日常生活中自如地解决各种数学问题，如购物、烹饪、旅行等。此外，这些运算技能的掌握也为学生进一步学习高等数学知识奠定了基础。

(2)其次，小学数学计算教学旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过计算练习，学生能够学会如何运用数学知识分析和解决实际问题，培养他们的逻辑推理、归纳总结和演绎证明的能力。这些能力不仅在数学学习中有用，在学生未来的学习和工作中也将发挥重要作用。

(3)最后，小学数学计算教学的目标还包括培养学生的自主学习能力和合作学习意识。在计算教学过程中，教师应引导学生主动探索、积极参与，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的合作意识和团队精神。同时，通过计算练习，学生可以学会如何自主学习，掌握学习方法和技巧，为终身学习打下良好的基础。

1.3小学数学计算教学的特点

(1)小学数学计算教学具有基础性特点。作为数学学科的基础，计算教学的目标是让学生掌握基本的数学运算规则和方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。在这一阶段，教学内容的选取和教学方法的应用都要紧密围绕基础性原则，确保学生能够牢固掌握计算技能。

(2)小学数学计算教学强调实践性和操作性。计算教学不仅仅是理论的传授，更重要的是通过实际操作来加深理解和记忆。学生需要在课堂上进行大量的计算练习，通过动手操作、合作学习等方式，提高计算速度和准确性。这种实践性特点有助于学生将抽象的数学概念转化为具体的操作技能。

(3)小学数学计算教学注重个别差异和因材施教。由于每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在计算教学中，教师需要根据学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法。这包括调整教学进度、提供个性化辅导、设置不同难度的练习等，以确保每个学生都能在计算教学中得到充分的发展和进步。

二、小学数学计算教学原则

2.1科学性原则

(1)科学性原则是小学数学计算教学中的重要指导原则之一。这一原则要求教师在教学过程中，必须遵循数学学科的基本规律和逻辑，确保教学内容和方法符合科学性要求。具体来说，教师应确保所传授的计算知识和技能是准确无误的，避免误导学生，使他们建立起正确的数学认知。

(2)在教学实践中，科学性原则还体现在教学目标的设定上。教师应明确计算教学的具体目标，如掌握基本的运算规则、提高计算速度和准确性等，并确保这些目标与学生的认知发展水平相匹配。同时，教学目标的设定应具有可操作性，便于教师和学生进行评估和反馈。

(3)科学性原则还要求教师在教学过程中注重教学方法的科学性。这包括采用多样化的教学方法，如直观演示、小组合作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学策略，使每个学生都能在计算教学中得到充分的发展。

2.2实践性原则

(1)实践性原则是小学数学计算教学中的重要原则，强调学生在实际操作中学习数学，通过亲身实践来加深理解和掌握计算技能。这一原则要求教师在教学中注重学生的参与和体验，使学生在动手操作、解决问题和探索发现中学习数学。

(2)在实践性原则指导下，教师可以通过设计丰富的教学活动，如计算游戏、数学实验、实际情境模拟等，让学生在具体的操作过程中感受数学的魅力，提高他们的计算兴趣。这些实践活动不