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摘要
摘要
读后续写既是语言产出的一种方式，也是高中生综合思维能力的一种体现。多模态支架式教学
是利用视频、音频、图片等多个符号资源以帮助学生搭建支架，让学生进入问题情境，引导学生进
行协作学习，教会学生独立解决问题。本研究基于建构主义学习理论、最近发展区理论和多模态话
语分析理论，将多模态支架式教学应用于高中英语读后续写教学中，探讨以下两个问题：
（1）多模态支架式教学对高中生英语读后续写的整体写作表现以及
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