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成语使用中常见错误类型以及对策

?（一）误解词语，望文生义

???成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

???有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。

???例题：1、就在公安部门准备收网时，这帮家伙为虎作伥，毫不收敛，在罪行簿上又添新笔。（╳）

???2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳）

???3、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（╳）（首当其冲：首先受到攻击或遭受灾难）

???4、这个小毛病不足为训，下次改掉就行了，何必大动干戈呢？（╳）

???5、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（╳）（火中取栗：受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没得到好处）

???6、北大荒虽然天荒地老，但经农垦战士的开发，已经成为商品粮基地。（╳）（天荒地老：指经过的时间很久）

???7、我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。（邯郸学步：比喻生硬的模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉了。）

???8、“9.11”事件之后，美国股市势如破竹的下跌趋势，令世界经济雪上加霜。（╳）（势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍）

???9、美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己的脚。（╳）（危言危行：讲正直的话，做正直的事。）

???10、全面提高学生素质，减轻学生负担，在社会上引起了轩然大波。（轩然大波：常用于比喻大的纠纷或风潮）

???11、教育学生要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆家长作风。（╳）

???12、作家不深入生活，坐在家里管窥蠡测，就创作不出群众喜欢的作品。（管窥蠡测：比喻对事物的观察了解片面狭隘，十分有限。应改为“闭门造车”）

???对策一：吃透词义，多识记多积累「备注」：

???A鼎足之势??????三人成虎?????不为己甚?????目无全牛?????杯弓蛇影侧目而视??????叹为观止?????

金瓯无缺?????细大不捐?????安土重迁坐地分赃??????差强人意?????一团和气?????别无长物????

?大方之家下里巴人??????筚路蓝缕?????讳莫如深?????万人空巷?????不可理喻?间不容发?????

?心有余悸?????不赞一词?????投桃报李?????投鼠忌器罪不容诛??????面目全非?????独具慧眼?????

如坐春风?????痛心疾首空穴来风??????明日黄花?????不足为训?????文不加点?????付之一笑

非池中物??????门可罗雀?????屡试不爽?????因人成事?????逢人说项夸父逐日??????眼高手低???

进退维谷?????感同身受?????煮豆燃萁莘莘学子??????如履薄冰?????解铃系铃?????大命将泛???

??久假不归不速之客?????罚不当罪??????五风十雨?????在劫难逃?????登堂入室

B胸无城府?????鬼斧神工??????漠不关心?????不谋而合?????良莠不齐胸无点墨?????巧夺天工????

??漫不经心?????不约而同?????参差不齐?骇人听闻?????曾几何时??????刮目相看?????鱼龙混杂?????

厝火积薪耸人听闻?????长此以往??????另眼相看?????鱼目混珠?????曲突徙薪不以为然?????

休戚相关??????耳闻目睹?????相提并论?????不胜其烦不以为意?????息息相关??????耳濡目染????

?同日而语?????不厌其烦含糊其词?????一挥而就??????人心向背?????设身处地

???闪烁其词?????一蹴而就??????人心所向?????身临其境

?（二）用错对象，张冠李戴

???有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

???例题：

???1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各