2024_2025学年高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养教案2新人教版选修1.docVIP

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菊花的组织培育的

【教材分析】

课题背景介绍了植物细胞的全能性，说明离体的植物器官或组织在肯定的条件下能够发育成完整的植株。在教学过程中，由于不少学校硬件缘由造成本试验难以操作，老师可利用多媒体呈现,通过问题探究形式的教学方法加深学生的理解和激发学生的学习爱好。?

【三维目标】

【学问与技能】

a、熟识植物组织培育的基本过程

b、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化

c、通过联系农业生产实际，培育学生活学活用，理论联系实际的实力

?【过程与方法】

?归纳MS培育基的配制方法。

?【情感看法与价值观】

?关注学生科学看法的教化，感受科学技术在生产实践中的重要价值。?

?【教学重点】

?植物组织培育的过程。?

?【教学难点】

?植物组织培育的过程。

【教学过程】

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教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

导入课题

老师让学生回忆必修1细胞的全能性和让植物细胞全能性表达的外界条件是什么？简述组织培育的过程。植物组织培育技术应用广泛，利用植物组织培育技术，可以实现优良品种的快速繁殖，培育出不含病毒的幼苗，实现花卉的连续生产，缩短与众周期。

学生阅读课本。思索回忆组织培育的相关学问并回答。

通过回忆旧学问来导入新课。

基础学问

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1、植物组织培育的基本过程

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1、老师讲解下面几个概念：

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a、组织培育：指在人工培育基上，离体培育植物的器官、组织、细胞，并使其生长、增殖、分化以及再生长成植株的技术。

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b、愈伤组织：通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形态态的薄壁细胞。

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c、细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。

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2、老师引导学生写出植物组织培育基本过程示意图。

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3、老师展示植物组织培育多媒体图片

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愈伤组织?????????长出丛芽

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生??根????????新植物体

1、思索回忆组织培育的相关学问。

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2、学生阅读课本，思索探讨植物组织培育基本过程是怎样的，并写出流程图。

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3、学生阅读课本P32图3-1，并观看老师播放的多媒体图片。

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1、培育学生自主学习，获得学问。

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通过视察，由感性相识上升到理性相识。

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2、影响植物组织培育的因素

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4、小结

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老师讲解影响植物组织培育的因素有5点，分别是：

1、外植体的选取

a、不同植物的组织培育难度不同

b、同一种植物的不同组织培育难度不同

2、培育基的配制(MS培育基)

a、大量元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S

b、微量元素：B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co

c、有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等

d、植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素等?

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3、a、根据不同的依次运用这两类激素，会得到不同的试验结果：

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b、当同时运用这两类激素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向：

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4、消毒

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在培育的整个过程中，都须要是一个无菌环境缘由??

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5、pH、温度、光照

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菊花：pH=5．8温度限制在18-22℃每日光照12h。

驾驭植物组织培育的过程，以及影响植物组织培育的因素。

1、学生查阅资料菊花的组织培育，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。

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2、学生阅读课本P33侧边栏资料，回忆关于元素和激素相关学问。

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3、学生探讨植物激素的浓度、运用的先后依次以及用量的比例等，都会影响试验结果。?

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4、学生复习无菌操作学问。?

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5、学生了解不同的植物对各种条件的要求往往不同。

学生总结

培育学生自主学习。

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学问的迁移，通过旧学问过渡到新学问上面来。

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通过探讨，主动获得学问，培育学生分析比较和总结实力。

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培育学生试验操作以实力。

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【课后反思】

胜利点：①运用多媒体PPT协助，使得教学容量较大。

②围绕学问结构，让学生自主学习归纳。

③得课堂者得天下，老师引导学生分析解决问题，总结归纳规律，动手画各种过程图。

④仔细负责一丝不苟地备好课、严谨科