部编版三年级语文下册第24课《火烧云》教案.pdfVIP

24火烧云

A教学目标

1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字，正确读写“火烧

云、晚饭”等8个词语积累文中表示颜色的词语力

2.有感情地朗读课文背诵第3〜6自然段

3.能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点

4.能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情

〉教学重难点

背诵第3〜6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点

A教学策略

1.识字写字

识字：“檀、喂、盈、彤”出现在文章第1〜2自然段，可集中识记结合偏旁识记“檀、喂、

庙”，这3个字分别为木字旁、口字旁、广字头，结合字义，联系生活经验，识记生字联系上下文识

记“盈、彤”，这两个字在文中都以词组（“笑盈盈”“红彤彤”）出现，可出示图片，再联系上下

文，识记生字动作识记“跪、揉，可结合动作，识记生字对比识记“模”，这是个多音字，可结

合“模型”，联系学过的知识，识记生字随文识记“接”

写字：“凶、庙、威、武”是半包围结构，要特别注意提示笔顺“必”是独体字，点的笔画较

多，引导学生注意点的不同位置，总结书写要点“胡、灿、骑、秒、猛、接、镇”等字都是左窄右

宽，偏旁大多由熟识的部件组成，书写时应引导学生观察“火、马、禾”成为偏旁后形体的变化

2.朗读教学

本文言辞优美，想象合理有趣，适合学生反复阅读教学时，先指导学生通读课文，找出火烧云的

特点，在此基础上，抓住重点词句，细致引导学生朗读第3〜6自然段如第3自然段中，让学生找到表

示颜色的词语，从这些词语入手，体会颜色的丰富多样，进行朗读指导

3.积累表达

课后有两个积累任务，一个是课后第一小题，要求背诵第3〜6自然段；另一个是积累三类表示颜色

的词语，再说出几个类似的词语其中背诵第3〜6自然段是教学重点，可以在重点品读之后借助课文中

的一些词语、句子辅助记忆本课要求会写的词语有8个，比较特别的是“金灿灿”，这是ABB式的叠

词，凸显了云霞金光耀眼的样子，可结合多媒体体会词语的意思、，再借助这些词语说出火烧云是如何变

化颜色的

A教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作I匕

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

院课时目标

1.认识“檀、、盈、彤”这4个生字，会写“必、胡、凶、猛、接、威、武、镇”这8个字。

2.正确、流利地朗读课文，知道火烧云是什么样的云。

3.能说出火烧云有哪些特点。

A教学过程

板块一初读课文，理清题

1.课堂导入，引出课文题目。

1（）师：大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。你见过这样的云吗？（火烧云的图

片）

2（）师：你在什么地方、什么时候见过这样的云？（学生描述所见情景）

3（）介绍作者萧红，引出课文题目。（萧红简介）

2.抓住疑问，走进课文。

（1）教师板书课文题目，全班齐读。

2（）根据课文题目，提出疑问。

师：读完课文题目，你有什么疑问？

3（）学生自读课文，理解课文题目。

师：文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。

3.理解“烧”字，感受异景。

（1）根据学生反馈，。

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2（）指名朗读，师正音。

3（）认