1.4《植物与环境》核心素养目标教案 大象版科学六年级下册.pdf

大象版六年级下1.4《植物与环境》教学设计

课题植物与环境单元1学科科学年级6

前三课学习了动物与环境的关系，那么植物与环境有什么关系呢?本课将引导学生通过

调査、采访或者査资料的方式来学习环境为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本

生存条件，不同的环境里生活着不同的植物。

本课的探究过程主要包括以下四个部分：第一部分，通过头脑风暴――“植物与环境”

教材

知识知多少活动，引导学生提出问题：植物也需要合适的生长环境吗?第二部分，引导学生

分

通过调査、采访或者查资料的方式来了解植物的生存需求。第三部分，通过阅读《高山与植

物》进一步了解高山上因海拔高度不同造成的阶梯式温度对植物分布的影响。第四部分，总

结交流研究结果，讨论植物生长与环境的关系，并得出结论――不同的环境里生活着不同的

植物。栖息地为植物提供阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件。

科学观念

（1）知道栖息地为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件。

（2）探究实践：知道不同植物的生存需求不同，因此不同的环境里生活着不同的植物。

科学思维

在探索不同环境中生长着不同植物的过程中，发展学生比较、分析、概括与归纳的思维方法。

学习科学探索

目标（1）猜想植物和动物一样，也需要合适的生长环境。

（2）能够通过调查、采访或者查资料的方式了解植物的生存需求。

（3）了解海拔对植物的影响，知道不同的植物喜欢不同的生长环境。

（4）总结交流研究结果，讨论植物生长与环境的关系。

责任态度

初步梳理保护生物家园意识。

重点（1）能够通过调查、采访或者查资料的方式了解植物的生存需求。

（2）了解海拔对植物的影响，知道不同的植物喜欢不同的生长环境。

难点讨论植物生长与环境的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课动物需要合适的栖息地，植物也需要合适的生需要猜想植物和动物

长环境吗？一样，也需要合

能举例说出不同环境里生长着不同的植物北方适合种植适的生长环境。

吗？小麦，南方适

合种植水稻。

仙人掌耐旱，

荷花喜欢水。

有些植物喜

阴，有些植物

喜阳。

讲授新课一、事实证据

1、仿着对动物家园的研究，我们可以采取哪些方查阅资料、调知道研究植物的

式了解植物生长需求？查、采访方式与动物一样

2、我们通过调查、采访或查阅资料了解哪些植物

的生长需求？

预测：

（1）水稻和小麦的生长习性