4.2 天气与气候 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期粤人版（2024）.docx

4.2天气与气候第一课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期粤人版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2天气与气候第一课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期粤人版（2024）

教学内容

教材章节：粤人版七年级地理上学期《4.2天气与气候》

内容：本节课主要围绕天气与气候的基本概念、形成原理、影响因素等方面展开。通过学习，使学生掌握天气与气候的区别，了解影响气候的主要因素，如纬度、海陆、地形等，以及不同气候类型的特点。同时，引导学生关注生活中的气候现象，提高学生对地理知识的实际应用能力。

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过观察天气变化，运用地理工具，培养学生的地理实践操作能力。

2.发展人地协调观：理解气候对人类活动的影响，增强学生保护环境、合理利用资源的意识。

3.增强综合思维：通过分析气候形成的原因，培养学生运用综合思维解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确区分天气与气候的概念，理解两者之间的差异。

②认识影响气候的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等，并能举例说明这些因素如何影响特定地区的气候。

③描述几种主要的气候类型及其分布特点，如热带雨林气候、地中海气候等。

2.教学难点

①理解气候形成的复杂性和长期性，帮助学生克服对气候形成简单化理解的倾向。

②培养学生对气候变化的敏感性，使其能够从日常生活中观察和识别气候现象。

③将气候知识与现实生活中的实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力，尤其是在气候变化对人类社会和环境的影响方面。

教学资源

-软硬件资源：地理挂图、气候分布图、气候类型模型、电子白板、计算机。

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库。

-信息化资源：气候数据图表、气候变迁视频、天气实时信息查询工具。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地球仪、气候模型）、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习新的一课《天气与气候》。请大家先思考一下，你们平时是如何区分天气和气候的？

（2）学生：老师，我觉得天气是短时间的，气候是长时间的。

（3）教师：很好，同学们已经对天气和气候有了初步的认识。接下来，我们将深入探讨天气和气候的区别、形成原理以及影响因素。

二、新课讲授

1.天气与气候的概念

（1）教师：首先，我们来明确一下天气和气候的概念。天气是指短时间内某个地区大气层的变化，如温度、湿度、降水等。而气候是指长时间内某个地区的天气状况，具有一定的稳定性。

（2）学生：明白了，老师。

2.影响气候的主要因素

（1）教师：接下来，我们来探讨影响气候的主要因素。这些因素包括纬度、海陆位置、地形等。

（2）学生：老师，纬度是什么意思呢？

（3）教师：纬度是指地球上某点与赤道之间的角度。纬度越高，气候越寒冷；纬度越低，气候越炎热。

（4）学生：哦，我明白了。那海陆位置和地形呢？

（5）教师：海陆位置是指某个地区是海洋还是陆地。陆地气候通常比海洋气候干燥，因为陆地上的水分蒸发得更快。地形则是指山脉、高原、平原等。山脉可以阻挡气流，导致山脉两侧的气候差异很大。

（6）学生：原来是这样。

3.气候类型及其分布特点

（1）教师：现在，我们来学习几种主要的气候类型及其分布特点。首先是热带雨林气候，它主要分布在赤道附近，特点是全年高温多雨。

（2）学生：老师，热带雨林气候有什么特点呢？

（3）教师：热带雨林气候的特点是全年高温多雨，植被丰富，生物多样性高。

（4）学生：哦，我明白了。

（5）教师：接下来是地中海气候，它主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸。特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

（6）学生：地中海气候有什么特点呢？

（7）教师：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，适宜葡萄、橄榄等作物的生长。

4.气候变化对人类活动的影响

（1）教师：最后，我们来探讨一下气候变化对人类活动的影响。气候变化可能导致极端天气事件的增加、海平面上升、生态系统破坏等问题。

（2）学生：老师，气候变化对人类活动有什么具体影响呢？

（3）教师：气候变化可能导致农作物减产、水资源短缺、人口迁移等问题。因此，我们需要关注气候变化，采取措施保护环境，减少温室气体排放。

（4）学生：明白了，老师。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们所在地区的气候特点，并分析这些特点对当地人民生活的影响。

（2）学生：分组讨论，分析所在地区气候特点及影响。

2.角色扮演

（1）教师：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请一位同学扮演气候学家，其他同学扮演记者，就气候变化问题