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交通标志（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

交通标志（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：交通标志（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析交通标志的能力，提高学生的安全意识。

2.增强学生的审美能力，通过识别交通标志的美学设计，激发学生对美的感知。

3.培养学生遵守交通规则的意识，引导学生养成文明出行的良好习惯。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提升学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对交通标志的认识可能有限，他们可能已经接触过一些基本的交通标志，如红绿灯、人行横道等，但对其具体含义和用途的掌握可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对交通标志这样的日常生活元素尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和实际操作能够更好地理解和记忆。学习风格上，学生多倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在阅读和理解交通标志的名称和含义时可能会遇到困难，因为他们可能还不熟悉一些交通标志的名称。此外，将交通标志与实际情境结合时，学生可能会遇到在现实生活中辨别交通标志的困难，特别是在复杂的交通环境中。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会导致疲劳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《交通标志》教材，包含基本的交通标志图片和说明。

2.辅助材料：准备交通标志的图片集、互动式图表以及相关的安全教育视频。

3.实验器材：准备一些交通标志的模型或卡片，供学生实际操作和识别使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和操作，同时准备实验操作台，以便学生进行实地模拟操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段交通安全教育视频，展示各种交通标志在现实生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考交通标志的重要性，以及它们如何帮助我们安全出行。

3.引导学生分享自己见过的交通标志，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.交通标志的分类：介绍交通标志的分类，如警告标志、指示标志、禁令标志等。

2.交通标志的含义：讲解每种交通标志的具体含义，如红绿灯、人行横道、禁止停车等。

3.交通标志的识别：通过图片展示，让学生识别交通标志，并讲解其用途。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发交通标志卡片，让学生分组进行配对练习，巩固对交通标志的认识。

2.小组讨论：每组选择一个交通标志，讨论其在生活中的应用和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对交通标志的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分别扮演司机和行人，模拟交通场景，让学生体验遵守交通规则的重要性。

2.互动游戏：设计一个交通标志知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个交通复杂场景，让学生根据所学知识分析并给出解决方案。

2.学生讨论并分享自己的观点，教师给予评价和指导。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注生活中的交通安全问题，提高自身的安全意识。

2.引导学生学会遵守交通规则，养成良好的出行习惯。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调交通标志的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.交通标志的定义与作用

-定义：交通标志是用于传达交通法规、道路状况、安全提示等信息的图形、文字或符号。

-作用：指导交通参与者遵守交通规则，保障交通安全，提高道路通行效率。

2.交通标志的分类

-警告标志：提示前方道路状况，如限速、施工、弯道等。

-指示标志：指示道路方向、地点、地点名称等，如直行、左转、右转、环岛等。

-禁令标志：禁止或限制某种行为，如禁止通行、禁止停车、禁止行人横穿等。

-指示性标志：指示交通参与者应当采取的行动，如停车让行、减速让行等。

-辅助标志：对其他交通标志进行补充说明，如限高、限宽、限重等。

3.交通标志的构成要素

-图形：交通标志的图形是传达信息的主要手段，具有直观、简洁、易于识别的特点。

-文字：交通标志的文字通常用于说明图形的含义，如汉字、数字、字母等。